如何提高高职高专临床医学专业药理学课堂教学质量.pdfVIP

HEALTHEDUCATION 卫生教育 CH INA HEA L TH INDUSTRY 如何提高高职高专临床医学专业药理学课堂教学质量 赫媛媛 魏庆华 张掖 医学高等专科学校 ，甘 肃 张掖 734000 [摘要] 药理 学教学质量的好 坏对于临床专业专科学生的职业能力培养有 着 重要的影 响 。 如何提高药理学课堂教学质量 ，长 期以来 困扰着 众 多的药理教学工作 者 ，笔 者结合自己近十年药理教学经验 ，浅谈一些影像药理学教学效果的实际因素 。 [关键 词] 高职 高专 ；临床医学专业 ；药理学 ；教学质量 中图分类号 文献标识码 文章编号 （ ） （ ） [ ] R96 [ ] A [ ] 1672-5654 2014 08 a -0048-02 药理 学是临床医学专业一门重要的必修专业基础课 ，其教学 还是有 些 薄弱 ，因 此 在教学过 程 中 以 应 用为 目 的 ，教学内 容 以 够 目标是让医学生掌握好药物这个重要的防病治病的武器，指导临 用 为度 ，切忌贪 多 、贪深 、贪 全 。 床正确使用药物 。 对于临床医学专科生来说 ，其培养目标是面向 2.2 灵活 运用教材 城乡社区等基层医疗机构的 “全科医生 ”，是具有一定理论知识和 现编 临床专科药理学教材 内容大 多是本 科教 材压缩版 ，且知 较强动手能力的高端技能型人员 。 然而 ，药理学涉及多门基础与 识 陈旧 、实用性较差 ，很 多临床 常用的药物 没 有 没 有 被收录 进 去 ， 临床 学科 知识 ，且 药物种 类 繁 多 、 内 容 庞 杂 、系 统 性 差 ，加 之 学生 而不 常用的药物 没 有及 时删除 ，这就不能 满足 学生 将 来 很快适 应 尚未 接 触到 临床 医学课程 ，对疾 病 缺 乏认 识 ，因 此长 期 以 来学生 临床用药需 求[3] 。 叶圣 陶说 过 “教 材无非是个 例子 ”，这就要求教师 普遍感到药理难学难记 、枯燥乏味 ，从而造成学习积极性差 ，教学 要 摒 弃 那 种 唯教 材 是用 的 本 本主 义 ，做 到 既 依 托 教 材 ，但 不 死 扣 效果不理想 。 如何提高药理学教学质量 ，是摆在药理学教师面前 教 材 。要以教学 大纲为准绳 ，以临床应用为导向 ，灵活变通 教 材 内 的重要课题[1-2] 。 笔者就自己近十年药理教学经验 ，浅谈一些影像药 容 ，实施有效教学[4] 。 只有这 样 才 能避免充当 教 材 的 “传声筒 ”，充 理学教学效果的因素 ，以期使药理教学课堂效果得到更好的提高 。 分 发 挥 教 材 的功 能 ，“用教 材 教 ”，而不 是 “教教 材 ”。 灵 活 运 用 教 1 专业培养目标定位要准确 材 ，克服现 有教 材 中存 在的 问题 ，需做 到以下两点 ： 在教 学 过程 ① 根据教职成 [2011]12 号文 《关 于推进高等职 业教育改 革 创 新 中可适当补充 教 材 内容 。 临床医学专业专科生的药理学课程开设 引 领 职 业 教 育 科 学 发 展 的 若 干 意 见 》 和 教 高 [2012]6 号 文 《教 育 在临床医学各 课 程 之前 ，学生在学习药物 时对 大 多数 疾病 没 有 概 部 、卫 生 部 关于 实 施 临床 医学教育 综 合 改革 的若 干意 见 》 的文件 念 ，这 明显增加学生理 解 药物的难 度 ，降低学生学习 兴趣 。 因此 ， 精神 ，高职高专教育应突出对学生职业能力的培养 。 对于临床医 在 每章节开始 学习药物之前 ，可先简单介绍相 关