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创新课堂 如何通过有限的课堂教学 让学生感受数学韵无限魅力 ■张雪盈 在初中数学教学 巾启发学生对数学的兴趣，调 点，具有强烈吸引他们的趣味性。我想如果我们的 动其学习积极性 ，为今后的学习打下 良好的基础有 教育软件也能做到找到学生的兴趣点时，他们还是 着不 可忽略的作用。就初中生青少年时期的心理和 非常喜欢学习的。这需要我们在今后的教学工作中 生理特点而言，他们有着强烈的求知欲，对各种新鲜 不断地摸索与改进，去研究他们学习数学的兴趣点。 事物好学 、好 问，富于幻想。因此启发并稳固学生的 二、初中数学教材的内容设置 学习兴趣 ，充分调动其学习积极性是每一个初中数 任何事物都在发展 ，都需要不断地完善，现行初 学教师在教学过程中所面临的重大课题。 中数学教材也是如此。再进一步使初中数学教材符 解决这一问题的方法 自然很多，如班主任工作、 合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生 家庭教育等。而从初中数学教学这一角度来说，教 动有趣的特点来，让现行初中数学教材成为初 中生 师的教学水平 、教材的内容设置无疑是很重要的因 一 本爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中数学 素。其中教师教学过程中和数学教材编制中的趣味 教师能够在教学过程事半功倍。为此，我认为现行 性有着重大的作用。 初中数学教材可在趣味性上更富有特点。 一 初 中数学教师的教学能力 1．延拓创新化 、 初中数学教师个人的教学风格直接影响着学生 新课程中学生主体地位的确立要求学生将被动 学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能 接受知识的过程变为主动参与的过程。在获取知识 力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更 的过程中培养学生的自主学习、主动探究的精神，使 是青少年学生产生崇拜心理的基础 。正是这种教学 他们在探究数学奥妙的过程中不断发现新问题，从 魅力吸引着学生的注意 ，从而启发并促进着学生的 而更加主动的投入学习。当然，这也离不开老师上 学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中 课时的精心策划和指导。这就需要我们老师从各方 的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感 面，特别是学生感兴趣的方面去发现一些与数学有 官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最 联系的问题，从而加强学生学习的兴趣，也可在教学 终为顺利完成初中数学教学任务提供有力的保证。 中组织学生 自己编辑一些 问题。从问题 中找出规 l_教学方式手段实施中的趣味性。北师大版八 律．让学生成为为学习的主体，让他们始终在愉快、 年级下册中 《测量旗杆的高度 》一课，就把所有的学 兴奋的过程中努力的 自主思考、揣摩。教师并能不 生拉到操场去上，数学课也可以在操场上吗?学生 时地引导他们思考，并总结知识，这个过程产生的效 觉得特奇怪，也很新鲜，自然就有浓厚的学习兴趣。 果非常明显 。 而有些知识点可以通过表演数学魔术，让学生在惊 2．实验游戏化 喜和怀疑中增强求知欲，通过实验观察与操作中的 “寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我 趣味性，充分开发利用青少年好动心理，用实验趣味 们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初 启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以 中数学教材 比以往数学教材多了许多实验，其 中添 至取得明显的教学效果 。