实施政治高效课堂教学的探索与途径.pdfVIP

@ 创新课堂 实施政治高效课堂教学的探索与途径 ■ 张 霞 不少学生感觉政治是一门副科不重要，学习的 发表个人见解，也乐意将教材所学知识和实际生活 积极性也就不高。其实不然，初中政治课在中学教学 中的一些现象联系起来，加深对生活的理解，提高了 中是一门重要课程，但是其思想综合性强，理论性 自己的是非判断能力。 强 ，枯燥抽象，而且在初中升学考试中所 占分数少。 三、新课程下教师要因材施教 。提高政治教学水 受此影响，大多数学生对这门学科不够重视，不感兴 亚 趣。要转变这种状况就要求教师适应课改转变教学 教育技术的现代化并不能代替教师的作用 ，而 方式。随着教育体制的改革和发展 ，培养具有综合素 恰恰是更强化了教师作为人的作用 ，即人格的魅力、 质的人才成为教育的主要 目标。初中政治课教学不 精神的沟通 、情感的交流。学校教育是由人构成的， 仅要教会学生课本知识，更重要的是陶冶学生隋操， 充满了丰富的人性。教师工作不是单独的个人 r作， 净化学生心灵，使学生在学习中升华情感。教师要细 它是由一个群体合作完成的_[程。因此，政治教师要 心设计教学内容，在实践中将知识渗透到行为之中， 有效地发挥 自己的作用，必须通过与其他教师合作， 需要灵活实施教学方法才能实现课堂教学的高效 与学生沟通和共同活动才能实现。因此协作能力是 率 。 教师必备的基本能力。新课程使教师的教学方式、学 一 、 实施多种教学方法 ．培养学生的思维能力 生的学习方式 、学校的管理方式和评价方式都发生 在政治教学过程中，教师要不断探索与实施各 了变革，教师的合作不仅变成可能和现实，而且更是 种教学方法，来提高政治课的教学效果。教师可以经 一 种T作必需。教师还应具备教育研究与 自我反思 常运用分析和综合、归纳和比较等多种方法，引导学 能力。教育科研是教师成长的助长剂。面对新课改政 生 自主地锻炼 自己的思维能力。当学生进行 “头脑风 治教师不能仅仅满足于做个 “教书匠”，而应当成为 暴”洗礼时，自然会逐渐掌握思维方法，学会如何学 教育的行家里手；不仅要精于本学科的专业知识，对 习。著名教育家波利亚曾经形象地说：类“比是一个 学生进行 “传道 、授业 、解惑”，同时还应了解当前教 伟大的领路人。”类比的教学方法很适合初中政治教 育发展动态，掌握现代教育理论和手段，不断地改进 育。在讲课中，教师可以针对教材的重难点问题，时 教育 、教学方法 ，而要做到这一点，开展教育科研是 时进行总结，类 比新 旧知识相近或者相异之处，甚至 一 种行之有效的方法。新教材选材内容面广，教师要 可以设置两个以上的分析材料让学生学会类比，学 针对不同的教学内容和学生实际因材施教。这就要 会寻找异同，学会分类，学会辨析，进而培养学生思 求教师必须广泛学习现代教育理论以及国内外先进 维的灵活性。在教学 “五种社会形态”时，就有很多切 的教育教学成果，积极进行教学研究和实验，学习借 入点来培养学生的思维。既然有五种社会形态，那么 鉴与总结继承并举 ，用所学理论指导和改进教学实 它们各 自的生产力水平标志、生产关系的特点、阶级 践，努力提高 自己的教育教学水平。 状况、国家本质是什么呢?通过归纳比较，学生很容 四、及时鼓励学生学 习。增强学生学好政治 的信