美，就在课文中——浅谈语文课文教学如何培养学生的审美情趣.pdfVIP

4．动态性。创新是一个动态的过程．创新效益的实现也就贯穿 育上述基本功的过程中。亲手操作及充分实践是极其有效的学习方 于整个创新活动中。在知识经济条件下．惟一不变的就是一切都在 式。例如．公元前和公元历年的计算及换算、历史版图的阅读和记 变．人们过去拥有的一切并不代表将来是必然的，创新不是一劳永 忆、制作复制图、从古至今的地理称谓及它们之间的换称、识别．还 逸的，而是不断创造和革新的过程。在教学中．在上面的例子中的 有本身的表达能力等等。这些都是在老师的引导下．通过在课堂上 mall 创新也不是一成不变的。a ElIgIiBIl oorf目shop的内容要时时有的教学和课外演练，需要不断提高的。 所变化．。售货员”的素质要不断培养提高．。考前公希试题法”也要 三、了解和运用历史层次上的学习方式 做到根据实际情况时时变化。做到有的放矢。因材施教。 、历史课教学的目的．不仅是使学生掌握了解必要的知识和能 5．快速性。成功创新的显著特点是快速创新。在经济领城申． 力，更重要的是让学生通过相关历史资料进行独立思考．对历史人 创新最重要的价值在于：它通过把生产力要素创造性地组织起来并 物、历史事件和历史现象形成独自认识和判断．从而做出有关的历 通过市场实现商业化，从而获得从来没有过的利润或收益，即创造 史结论。同时．在科学知识掌握的能力和方法的基础上进行知i只转 新的社会财富。一个现代企业惟有锐意进取不断创新，才能充满活 移，即能够对其历史现象和实际问题进行相对正确的观察、分析、认 力，增强竞争力．在复杂的市场竞争中保持竞争优势。在教育领域 知和判断。这是对历史课教学提出的最高层次的要求。为了实现 也如此。比如上面提到的两个例子的出奇制胜，就是创新的快速性 这样的课程目标．要求学生掌握探索式学习方式．即对想要知道的 的最好见证。 事物和现象进行熟练地筛选。并且要把解决的问题从不同角度予以 四、结语 提出，然后再收集和整理有关资料。利用抽象思维进行加工。形成具 社会在不断创新中发展进步。人类通过创新获得不断的完善与 有说服力的证据系统。最后成为自己独立的见解。在探索式学习过 提升——创新是人类文明的源泉。在科学技术突飞猛进的今天，创 程中，要善于同舅Ij入交流思想和观念．乐意听取别人的不同观点。以 新对于经济社会和教育事业的发展的强大推动作用。已远远超过了 完善自己的依据。扩大观念范围。这样才能够将自己的观点真正贴 以往任何时代，达到了空前的强度。未来社会的竞争是创新能力的 近客观事物。与此同时．还要积极踊跃参与各种教学活动和社会实 竞争．谁的创新能力强，谁就能够走在前列。 践。提升自己观察和分析问题的敏锐性、深奥性及全面性。 历史课教学要改变学生学习方法 美，就在课文中 新疆博乐市鸟图布拉格中心学校米吉提 ——浅谈语文课文教学如何培养 学生是一切教育的主体。学生是教育主体之一。这就意味着 学生的审美情趣 学生要有自觉、主动、积极参与教学过程的正确态度。要有追求知识 江西省兴国县五中 李文芳 的强烈愿望和炽热心愿，必须要全面掌握科学、有效的学习方法。 否则，无论教育工作者的主观愿望如何。教育教学的成果都会付之 随蓿现代教育理念的不断更新，大多数人认为。人文性”是语文 东流。众所周知，历史课教学的显著特点就是多让学生亲历情感方 的本质属性，认为语文课的任务主要是通过语言的学习感悟．培养 面的教育内容．从而使他们成为具有主观上的认知水准、能够有独 感情、陶冶审美情操、弘扬中华民族的人文精神．给学生。打下一个 立见解、能够做出独立判断的人。因此。在历史课教学过程中，