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在数学教学中如何实施差异教学
【摘要】传统教学所实施的“整齐划一”的教学模式，已无法满足学生个性差异对教学的不同需求，使得各种不同的个体无奈地跟着统一的教学进度齐步走。为了更好地创适合每个孩子发展的教育，如何进行差异教学是当前素质教育极需研究的课题，经过长时间的思考和实践，我们在数学课堂中采取了一系列的措施。
关键词：实施差异教学
一、问题地提出
温州市实验小学创办于2002年，是温州市人民政府打造的面向21世纪10所现代化名校中唯一的小学。我们学校围绕“创适合孩子发展的教育”的办学理念实施教育，尊重学生的差异性，并且我校差异性课程这一课题被列为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题的子课题，在这样一种理念环境的影响下，我开始思考如何在数学这一具体学科中实施差异教学，让每个孩子在数学学科中得到不同的发展。另外，多年的班级授课制也使差异教学的研究迫在眉睫。
二、思想起源
差异教学不仅仅表现为一种教学组织形式，更重要的是体现为一种教学思想。中国体现差异教学思想的源头是孔子的”因材施教”。这也是我们见到的世界上最早论述尊重学生的个性特征，关照学生需求的多样性，有的放矢实施教学的思想。唐朝柳宗元明确提出了教育要“顺木之天，以致其性”，强调了教学要适应主体的需要，依学生年龄阶段与身心发展特点进行。
三、在数学课堂中差异教学的措施
1.合作学习是进行差异教学的有效途径
3.在课外拓展课中，不同的学生学不同的数学
4.菜单式作业
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