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浅议新课标下的思想品德课教学 　　思想品德是初中学习的重要学科，更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。特别是现在新课标实施后，对思想品德学科进行全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，很多课文都是学生非常感兴趣的话题，很多课文正是学生好奇的知识，课本中又安排了很多的实践活动，每课都有学生参与的活动。充分体现了学生主体学习的地位。发挥了学生的主观能动性。很大程度上调动了学生的学习积极性。随着素质教育的不断深入，教育体制改革的逐步深化，教育的力度加大了，教育的步子也迈开了。思想品德课在教改的大潮中也大刀阔斧地进行着改革，在内容上更加注重面向全体，注重学生在知识、技能、科学方法和情感意识等方面的全面发展；在形式上，更注重培养学生参与意识，协作精神。 　　一、结合学生道德品质的现状，注重课堂教学的时效性 　　2010年的我省特大干旱，上级教育部门组织了募捐活动，可是部分学生连一角钱也不愿意捐出，学生们在下面还嘀咕咕的，有的学生出现了对社会现状极不满的情绪……针对种种情况，分析当今学生现状，我们不难看出，一些学生道德品质出现滑坡，许多是随着时代的发展相应而产生的新问题，如果还是用以往那种单一以教师为主、一味的说教、灌输、浮于表面不深入了解学生内在需求，脱离社会的教育形式来教育学生，看来是行不通了。我们在进行思想道德教育和科学文化素质的培养时，还要深入了解学生内心世界，将德育与心育相结合。才能使他们的潜能得以充分的发挥，才能使学生学会学习，学会做人，学会生活，更好地适应社会，积极向上，勇于创新，成为新世纪人才。应试教育下的教师教条条，学生背条条，考试考条条的模式还没有根本改变。从而使学生感觉学习枯燥无味，缺乏兴趣，以至影响学习。作为一名思想品德课的老师是无力去改变一些客观因素，而我们也并非无能为力，怎样在现有条件下，尽力去改变这种现状，促进教学教育工作的开展，是值得我们深思的。阻碍新课标的指引下，我们要注意信息的及时反馈和灵活处理，正确把握师生活动的“双边性”，力求课堂效果达到最佳化。教师要充分挖掘教材的内涵，联系08年的四川5?12抗震救灾、08年年初的南方凝冻雪灾，引导学生深入学习，让他们多说说自己看到的、听到的、感受到的，激发他们的爱国热情，关注社会，加深学生对自我、对他人、对国家、对社会、对自然的认识和理解，从而达到热爱祖国的表现。 　　二、教学过程中要讲究知识的科学性、严谨性，突出语言的生动性和艺术性 　　教学本身就是一种艺术，艺术讲求严谨性，思想品德课的教学在艺术性上表现得尤为突出。为此，教师要熟练掌握教材内容，透彻理解教材基本概念和基本原理以及他们所反映的深刻理念，同时教师还要具备较强的驾驭教材和处理教材的能力，培养学生正确运用所学原理分析问题和解决问题的能力。一堂好的思想品德课应讲求语言的生动性和艺术性。因此，教师在讲述、描述、分析思想品德课中的故事、插图、概念和原理时，要充满激情，注入情感，讲话时要注意语言清晰、吐字清楚，不同性质的文段要分别采取不同的语言来进行思维表述。如：论断性文段，语言要准确简明；描述性文段语言要优美动听富有艺术性，同时还要注意声调的高低起伏、强弱变化的正确处理。另外，语言的幽默诙谐又是思想品德课上不可缺少的语言教学手段。教师在课堂上只有正确地运用各种教学语言，才能激发学生的学习兴趣，进而培养他们的阅读能力、理解能力、逻辑推理能力、辩证思维能力、明辨是非和分析说明实际问题能力。 　　三、教学过程中适当运用现有多媒体手段教学，增加学生学习的兴趣 　　现代信息技术的迅速发展无疑为应试教育转变提供一个良好的契机。运用多媒体辅助教学，告别单一的粉笔、黑板，走向视听结合的高效率思品课教学方式，以成为时代和社会的迫切要求。多媒体辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同需求，起到极佳的教学效果。通过多媒体可以变抽象的基础知识、基本原理为形象的直观的知识，加深知识理解思品课的基础知识比较抽象，加大了教与学的难度。多媒体可以将声音、图像、文字等融为一体，具有形象、直观的特点。运用多媒体教学利于化难为易，化繁为简，变抽象为具体。有助于学生理解记忆。利用多媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。如：我们在教学中提到“可持续发展”时，展示漫画“举不动”，表明世界人口总数2000年已达60亿；展示漫画“垃圾包地球”、播放动画“这样就合法了”，表明环境资源遭到严重破坏；再播放实况录像“在中国……”，看人们是如何浪费水资源，如何污染江河湖海，如何乱砍滥伐森林等等，让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势，从而落实到教学目标：我们必须积极实施可持续发展战略。整节课，学生在惊叹、感慨中，踊跃发言，激烈讨论。下课铃响了，