马齿苋的药用价值研究.pdfVIP

2014年 4月 第 4期 自由支配 。因此 ，有效实习时问大约 24周，学生才能了解药房所有工作 。 老师指导学生进行课题的部分研究 带教老师应该选择课题中的基础部分，带学生 3 建立规范的实习流程。 一 起从实验设计开始 ，实验材料 的准备，开始实验 ，实验记录的书写 ，数据 的整理 ，数 3．1 渗透职业道德教育 。 据统计 ，总结 ，撰写论文 。实验 内容应尽量简单 ，在规定时间内能够完成 ，以便学生 第 1天进行职业 、职业道德教育，这方面的内容在课堂上接触较少 ，没有专 门的 对整个科学研究 的过程有 系统 了解 。 讲解 。在带教实习中发现，学生对于今后的工作去向，工作涵盖的内容没有一个总 3．4 实习总结 体的概念，对于 自己的爱好 以及今后的发展方向非常模糊，没有真正地理解药房的 第 14～15周 ，总结实习内容 ，写 出相应 的论文 工作性质 ，看不起药房工作等 。因此 ，我们安排 4个学时进行工作方向的讲解 。 4 小结 职业道德在实习阶段应该涉及 ，这些东西不学习，学生一般没有警戒线 ，在 目后 4．1 实习中灌输本科生从事基础工作的思想。 的工作 中在人事关系以及医患关系的处理上会 出现偏差 。我们编制 了包括 临床药 随着我国高等教育的发展，本科教育的逐渐普及 。本科毕业生也越来越多，80、 学、药品生产 、供应 ，药房处方调剂工作 四个部分的职业道德规范文件 ，给学生进行 9o年代一些本应由本科毕业生从事的基础工作 由于没有足够的人员而不能满足需 集 中讲解 4个学 时。 求。虽然未经过学历教育的人员培训后也能上 岗从事这部分工作 ，但是在基础工作 3．2 全面 了解实 习内容 。 中发现 问题 ，具有研究问题的思路和采取行动上有所欠缺，而且在遵守规范上 ，如果 第 1～5周，5周时间主要是了解整个药材科的工作情况。分别到门诊、病房药 不能理解规范 的意义 ，依从性相对会差一些，这些能力只能在实习中培养，从基层工 房 ，药库 ，药检，制剂室各个部 门进行轮转 ，每个部门约 1周。在各个部 门熟悉相关 作中发现问题 ，寻找解决问题的方法 ，逐渐 自我发展 。 法律 、法规 、行业标准 、各个部 门的规章制度等 。了解 日常工作情况，流程。在带教 4．2 带教 的方法应多样化 。 老师 的安排下进行一些杂务工作 ，以帮助熟悉部 门的工作内容。 实习的带教必须有一定的形式 ，否则实习生变成 了打杂工，学习阶段的基础知 3．3 加强深度实 习 识没有在 实习中使用 ，实习中又没有学到新的知识。实习的学 习形式可 以多样 ，如 ： 第 6～13周 ，经过上一阶段的实习，学生对药物制剂 、检验、供应 以及药品使用 基于问题导向教学法[4]，设计工作中常见的问题，引导学生寻找解决办法。小组情 的过程有了了解 。我们根据学生的爱好结合今后的工作方向，学生 自己选择本阶段 景讨论方式 ，模拟进行病例的药物治疗[5]，设计病例 ，选择使用 的药品[6] 的实习部 门。门诊、病房药房实习进度 ：第 6周 ，了解处方 、医嘱管理程序 ，继续熟悉 按照上述流程我科培养了三届毕业生，在培养过程 中对流程进行 了不断的修 药品名称及阅读药品说明书 。第 7、8周 ，跟随带教老师调配处方、摆药 第 9周 ，跟 订。由于社会 的发展，行业的规范 ，消费者需求 的转变 ，对从业人员工作能力的需求 随急诊窗 口带教老师学习处理 日常事务 以及毒麻精神药品的管理第 1O周 ，跟 随药 不断改变 ，本科教育也要随之转变 ，特别是实习阶段是对所从事行业的基本素质和 师进行处方分析，学习审核处方。第 11周，跟随药师窗 口发药，学习对患者的用药 能力 的培养 ，应给予足够的重视 ，要规范化。 指导。第 12、13周 ，收集药房 日常工作