卫校学生养成教育的探索.pdfVIP

科教论坛 青年与社会 卫校学生养成教育的探索 冯　姣 （长治卫生学校，山西　长治　046011） 【摘　要】卫校在教会学生掌握一定的医学技能的同时，还应从“养成教育”入手，培养学生健全人格和良好行为习 惯。 【关键词】卫生职业教育；养成教育 卫生职业教育的根本任务是为社会主义建设事业培养高 生日常行为规范》及学校相关的规章制度，规范学生的行为 素质的实用型医学人才。然而，近年来，卫校学生的综合素 习惯。教师还要密切关注学生，对于学生的良好表现要给予 质明显下降，缺乏基本道德素养的现象比较普遍。因此，卫 及时的肯定和表扬，而对于不良习惯要及早批评和纠正。再 校在教会学生掌握一定的医学技能的同时，还应加强职业道 次，要求教师将养成教育渗透于各学科教学之中，做到润物 德教育和社会道德教育，而“养成教育”是道德教育的重要 细无声。并根据卫校专业特点开设护理礼仪课，严格要求学 环节，是指导和训练学生并使其形成良好的行为习惯的必由 生交流使用礼貌用语，开展建设文明礼貌校园的活动，培养 途径。 学生形成良好的日常行为习惯。经常组织学生业余时间参加 一、卫校学生“养成教育”的内涵 “青年志愿者医疗卫生服务队”为当地村民进行义诊、免费 著名教育家叶圣陶先生说 :“什么是教育？简单地说， 发放药品，到老年公寓护理老人，让学生学有所用，体会到 就是养成习惯。因此，“养成教育”就是从行为训练入手， 了助人为乐的乐趣。促使“养成教育”经常化，就会使“养 综合多种教育方法和途径，培养学生的良好行为习惯，全面 成教育”深入到学生的骨髓里，成为学生的一种自觉行为。 提高人的“知、情、意、行”素质的教育。 （三）开展心理健康教育 对卫校学生而言，“养成教育”就是教会学生在日常生 随着社会的迅速发展，心理健康问题越来越受到人们的 活中豁达的为人处事，保持健康的心态，培养其健全的人格 ； 重视。对于卫校学生来说，心理健康更关系到其健康成长与 在专业学习中教会学生科学的学习方法，培养其勤奋学习， 成才。卫校学生年龄大多在 16— 17 岁之间，还没有完全的 不断探索的精神。 明辨是非能力，接触到不良的社会风气很容易引起他们跟风 二、卫校学生“养成教育”的实施途径 模仿，形成恶习，偏离正轨。因此，积极开展心理健康教育， （一）创建良好的“养成教育”环境 让心理健康教育走进校园是养成教育的一项重要内容。 环境是“养成教育”的重要条件，它总是以某种作用方 为此，我校积极开展心理健康教育课堂，给同学们输入 式作用于人，对人的思想、行为等进行潜移默化的影响。良 积极向上的正能量，引导她们树立正确的人生观、价值观、 好的校园环境对卫校学生的“养成教育”有着极强的影响力 世界观，帮助她们克服生活与学习中的困难，建立和谐的人 和感召力，能陶冶学生的情操，规范学生的行为。为此，我 际关系。同时，我校还开设了心理咨询室，适时地对问题学 校不断加强校园环境建设，营造浓郁的学习氛围，创建良好 生进行心理辅导和行为矫正，解答她们心中的困惑，使她们 的校园文化，提升学生的文化品位。例如，我校在教室、走 树立阳光心态，积极乐观地学习生活。通过长期开展的心理 廊上张贴名人名言和温馨提示 , 营造积极向上的氛围，时时 健康教育，不但使学生形成了健康正确的人生观、价值观， 激励和熏陶学生的思想情操，逐步培养