病理生理学教学改革的体会——以内蒙古民族大学医学院为例.pdfVIP

学 园 IXUEYUAN 2015年 第 4期 病理生理学教学改革的体会 一 以内蒙古民族大学医学院为例 宣丽颖 宋葆华 宝鲁尔 内蒙古民族大学医学院 【摘 要 】病理生理学是医学院校学生必须掌握的一门专业基础课。民族医学专业学生的病理生理学结业成绩远远低于 同年级的西医专业学生，针对这种情况，我们采取了相应措施，以提高民族医学专业病理生理学的教学质量。 【关键词 】病理生理学 教学改革 少数民族学生 【中图分类号 】G642 【文献标识码 】A 【文章编号】1674—4810(2015)04—0083—01 病理生理学是一门重要的医学基础课程，主要研究疾病 了动物实验的基本操作方法，而且在 自主设计实验中，学生发 发生的原因和条件，研究整个疾病过程中患病机体的机能、 挥了主观能动性，能主动参与到实验设计中去，提高了他们综 代谢的动态变化及其发生机理，从而揭示疾病发生、发展和 合运用理论知识的能力，培养了他们的创新意识和创新能力。 转归的规律，阐明疾病的本质，为疾病的防治提供理论基础。 3．改革考核方式，更客观地反映少数民族学生的学习 同时，它又是一门承上启下的学科，能为学生 日后学习临床 状态 相关课程奠定基础，对学生医学思维的形成起着举足轻重的 病理生理学课程的考核方式主要由理论考核成绩、实验 作用。但是，在授课教师、使用教材、教学方法一致的基础 考核成绩和平时课堂表现 (回答问题睛况和考勤)三部分组 上，民族医学专业学生病理生理学的结业成绩却远远低于其 成。根据少数民族学生的特点，为提高少数民族学生的学习 他医学专业的学生。 积极性，我校加大了实验操作和平时表现在考核中的比例， 一 蒙医药专业学生病理生理学课程的教学现状 将上述 3个考核内容的比例调整为6：3：1，即课程总成 病理生理学是临床医学、护理学、医学检验以及蒙医药学 绩=理论课考试成绩 60％+实验考核成绩 30％+平时课堂 等专业必须掌握的一门专业基础课。作为一门医学专业基础 表现 10％。从考核的效果来看，学生对应知、应会的知识点 课，在有限的学时内让汉语水平参差不齐的少数民族学生学习 掌握牢固，为后续课程学习奠定了扎实的基础。 这门课程，难度非常大。有些学生甚至都不知道教师上课讲到 4．鼓励少数民族学生参加汉语水平考试 (HSK)，提高 哪里；有些学生由于跟不上教师的进度，经常在课堂上开小差； 学生的日常汉语水平 有些学生甚至逃课。在结业 式试卷难度远远低于同年级临床 中国汉语水平考试 (HSK)，是为测试母语非汉语者 (包 医学专业学生的前提下，少数民族学生的成绩还是很不理想。 括外国人、华侨和中国少数民族考生)的汉语水平而设立的 二 对蒙医药专业学生病理生理学课程改革的建议 国家级标准化考试。考试成绩达到规定标准者，可获得相应 1．增加课堂上的师生互动，给少数民族学生提供更多 等级的汉语水平证书。 说汉语 的机会 我校一直鼓励少数民族学生参加中国汉语水平考试 ，校 在民族院校中，医学基础课程均为汉语授课，而且教师 图书馆电子阅览室装了HSK 自测系统，学生平时都可以练 多是以课堂讲授为主。这种任课教师 “一言堂”的授课方式， 习。对于少数民族学生来说，获得汉语水平证书可以作为汉 对于汉语基础薄弱的少数民族学生来说，理解和记忆难度都 语水平达到某种等级的证明。汉语水平提高了，不仅使少数 相当大，学生不能正确理解教师课堂所讲授的内容，学习的 民族学生对汉授课程的理解和掌握变得容易了，而且对于他 积极性较低，严重影响教学效果。