论英语语法教学中的片面认识与理性思考.pdfVIP

NANFENG|语言探索 论英语语法教学中的片面认识与理性思考 文|王自东 摘要：教师在对待语法教学在英语教学中的作用和地位认识 不同,在教学实践中就会采取不同的做法。在语法教学中应注意避 二对语法教学的理性思考 免语法中心论和语法无用论的片面认识。 文本分析了这些片面认 在当代英语教学实践中,语法教学仍然是英语教学中的一个 识,对此给出了一些理性思考。 重要方面,面对语法教学的种种议论,我们有必要对语法教学进行 关键词：教学评价；中学英语语法；片面认识；理性思考 反思,从而确立语法教学应有的地位。 1.语法教学的不可或缺性 语法是语言使用的规则,对语言实践有着积极的指导作用。掌 英语对中国学生而言是一门外语。 学习一种语言必须学会判 握和运用语法知识对于获得言语能力有着重要的作用。因此,学习 断什么样的表达形式是正确的,什么样的表达形式是错误的。我们 语言,尤其是学习外语,不学习语法是根本不行的。但是,在强调语 并没有使学生在自然环境中学会这种本领的语言环境。 这就使得 法教学重要性的同时,还必须清醒地认识到,语法教学不是目的, 我们必须学会一套判断正误的理论上的规则与标准。 这一套规则 而是手段,要为培养学生运用英语的能力服务。 与标准中的一个重要方面就是语法。仅从这一点上说,语法教学在 外语教学中也决不是可有可无的,而是必不可少的。 否则,我们靠 一语法教学中的两种片面倾向 什么来判断我们自己所使用的英语和所遇到的英语是否正确呢 由于人们对待语法教学在英语教学中的作用和地位认识不 有人或许会说,学外语我们不就是要掌握用这一种外语进行 同,在教学实践中就会采取不同的做法。在语法教学中应注意避免 听﹑说﹑读﹑写以及外语与母语的对译能力吗 不错,我们学习外语 下面的片面认识。 就是应该掌握听﹑说﹑读﹑写﹑译五个方面的能力。但是,这一点并不 一是语法中心论。由于长期受国外传统的语法翻译法的影响, 能否定语法的重要性。因为,这五种能力无一不与语法有着十分紧 认为语言是知识体系,外语教学应以语法教学为中心,长期的应试 密的联系。 教学也助长了这种倾向。至今仍有不少老师认为,英语教学的中心 实践证明,我们决不能因为强调听﹑说﹑读﹑写﹑译的能力的培 是教语法,认为学习英语就是学习英语语法,学好了语法就等于学 养而忽视了语法教学的重要性。 不会有人会因为这五种能力中没 好了英语。在这种思想的指导下,有些教师把绝大部分时间和重要 有词汇能力一项而否定词汇教学的重要作用。其实,语法教学在外 精力花在语法知识的传授﹑分析和练习上,把活生生的语言材料变 语教学中的作用绝不逊色于词汇教学。 我们有过把语法教学看得 成一个个干巴巴的所谓语言点,分条析缕,甚至把语法教学变成了 过分重要的教训,也有因忽视语法教学而带来的恶果。 现在,我们 语法研究。对于学生在操练﹑练习﹑使用中出现的错误,总是单一地 应该也必须对语法教学作一次更加理智的审视,从而重新确定其 从语法角度去分析,一味地用讲解语法规则的办法去纠正。这种语 在英语教学中应该处于什么样的地位才是恰当的。 法教学在学习者的头脑中造成了高度的语法警觉点。 过度的语法 2语法教学是培养运用语言能力的根本 监控极大地压抑了学生正常的语言体验﹑得体的语言领悟﹑敏锐的 英语教学的道路,从哲学高度可以概括为两条：理性主义的和 语境观察和分析,从根本上损坏了学生语言学习和语言应用能力 经验主义的。理性主义的教学以知识为立脚点；它的特点在于