论做中学战略下的CDIO模式.pdfVIP

O模式 论“做中学战略下的CDI 查建中 【摘 要l 为了应对经济全球化形势下产业发展对创新工程人才的需求，“做中学”成为工程教育改革的战 略之一。作为“做中学”战略下的一种模式，CDIO是基于工程项目全过程的学习，是对以课堂讲课为主的教学 模式的革命。从2000年起。CDIO模式在世界上以MIT为首的几十所大学操作实施，迄今已取得显著成效。深 受学生欢迎，得到产业界高度评价。本文介绍了CDIO模式的7大标准，并初步分析了∞与其他两个工程 教育改革战略“产学合作”和“国际化”的关系。 【关键词】 工程教育改革战咯CDIO模式。做中学”产学合作国际化 【收稿日期】2008年3月 【作者简介】 查建中，北京交通大学教授，联合国教科文组织产学合作教席主持人。 为了应对经济全球化形势下的产业发展对创 体现为教师的单纯灌输和学生的被动接受，削弱 新工程人才的大量需求，设在北京交通大学的联 了学生掌握知识的积极性和主动性。杜威主张， 合国教科文组织产学合作教席提出了工程教育改 在整个学校生活与教学中学生必须成为积极主动 革的三个战略：“做中学”、产学合作与国际化…。 的参与者，而教师则是学生活动的协助者。 第一个战略“做中学”，是约翰．杜威(JohnDewey， 全世界有几百所大学成功实施了“做中学”的 1859—1952)首先提出的学习方法。 教学理念，培养的学生理论联系实际，具备各种实 杜威是美国著名的哲学家、教育学家和心理 际能力，深受产业界和社会欢迎。例如美国的乌 学家，是20世纪对东西方文化影响最大的人物之 斯特工学院，自1864年建校以来便奉行“做中学” 一。自1894年起执教芝加哥大学，在此十年期间， 的教学理念。从上世纪70年代开始，又加紧实施 Based 创办实验学校，从事教育革新，成为美国“进步教 Education)的战 “基于项目的教育”(Project 育”运动的先驱。曾到英、苏、日、中等多国讲学， 略教育计划。每个学生在校期间都要做两个大的 1919～1920年期间还担任过北京大学哲学教授和工程项目，一个是以社会需要为目的而与本专业 北京高师教育学教授。其实用主义教育思想对现 无关的项目，另一个是与主修专业有关的工程项 代中国教育的改革留下深远影响【2J。 目。学校的严格训练获得成功。毕业生深受工业 “教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验 界的欢迎。另一个典型例子是比利时鲁汶工程联 的改造”是杜威教育理论中的三个核心命题，这三 合大学，该校30多年来坚持“基于项目的学习”， 个命题紧密相联，从不同侧面揭示出杜威对教育 每个学生除在每门专业课程和几门相关课程的学 基本问题的看法。以此为据，他对知与行的关系 习中要做不同规模和内容的项目外，还要做一个 进行了论述，提出了举世闻名的“做中学(I_eam—综合性较强、比较复杂、多来自产业界的“集成工 程项目”。由于这样培养出来的学生理论和动手 ing．by．doing)”原则。杜威认为，“做中学”也就是 “从活动中学”、“从经验中学”；指出：“从做中学是 能力都很强，就业率和就业质量都非常高。由此 比从听中学更好的学习方法。”它把学校里知识 可见，各发达国家的高校都在“做中学”中寻找自 的获得与生活过程中的活动联系起来，充分体现 己的模式，以适应所处的环境和条件。 了学与做的结合，知与行的统一。 工程人才短缺和工程教育质