初中化学试卷讲评课的实践与思考.pdfVIP

2叭0年第5期 斌 周刊 _J 田 初 中化 学 试 卷 讲 评 课 的 实 践 ， ．、 考 注 玉 (淮安市凌桥乡初级 中学，江苏 淮安 223306) 摘 要 ：讲评课是分析学生考试情况、纠正考试 中存在 数。考试只是手段 ，而不是 目的。分数只能代表过去，不能代表 的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识 未来 。学优生在高分面前应不 自满 ．学困生在低分面前不要气 和提高能力的一种课型。讲评的 目的绝不仅仅在于澄清某个 馁。丹麦教学法专家叶斯伯逊说过 ：为什么小孩子学习本族语 问题 的正误和对试题进行单纯的分析 ．更重要的是借助讲评 学得那么好呢?原因很多。其 中一点就是每一个进步都会受到 使学生复习、巩 固所学知识 ，了解知识的内在联系，提高综合 成人的赞扬 ，每一个幼稚 的初探也会受到关注和鼓励 。因此 ， 运用知识的能力。此外，讲评还能培养学生的思维能力．使学 在评卷 中应表扬成绩进步较快的学生，能使他们再接再厉，更 生掌握分析问题和解决问题的方法，形成举一反三的知识迁 要鼓励考差的学生 ，寻找答卷 中的闪光点．在课堂上提问他们 移能力。 答对的题 目，及时给予表扬鼓励 ，增强他们 的信心，提高他们 关键词 ：初 中化学 试卷讲评课 实践与思考 的学 习积极性 2．讲评要有侧重 试卷讲评课是初三化学教学中的一个重要环节 。教师通 讲评只有真正切 中要害地分析学生学习上知识和能力的 过试卷讲评能矫正学生在答题过程 中暴露的问题 ，深化他们 不足，才能解决学生 的易错问题 ．解决学生学习中存在的问 对化学知识的理解 ，提高他们灵活运用知识 的能力，也能使教 题 。因此试题讲评应该有所侧重 ，要有针对性 。 师对当前的教学盲点及时进行补救 ，提高化学复习质量 。在 (1)侧重错误原因的分析 “五严”的背景下，如何才能提高讲评课 的效率?下面我谈一谈 在讲评课 中，教师要引导学生搞清 自己出错 的原因，使他 在化学讲评课上 的的一些实践及思考 。 们 明确 自己存在 的不足和今后努力的方 向。教师可将学生几 一 、 精心备课 种典型错解 的过程 以口头的形式展示 出来 ，让学生来讨论 ，分 1．认真做好试卷的统计分析 工作 析错在何处，引导学生积极思考 ，再做点评。 有的教师认为讲评课不必备课 ，只须把试卷做一遍就行 例如，根据下图几种物质 的溶解度曲线 ．判断下列说法正 了。这就导致不少教师在试卷讲评时缺乏针对性，不讲究详 确 的是 ( )。 略，不考虑重点与难点，以及本班学生 的考试情况 ，眉毛胡子 A．可用蒸发溶剂结晶的方法除去 硝『{性《 f 一 把抓。这种面面俱到的讲评形式不仅导致讲评效果下降，使 KNO中混有的少量KC1 学生雾里看花 ，一片茫然 ，而且严重影响了学生 的学习兴趣 。 l B．2O℃时将40gNaCl~J1人100g水 中． ． { 试卷评讲课 ．教师不仅要备课 ．而且备课 的工作量要 比平 充分搅拌后得到140g溶液 7 lL钾 时大得多。教师必须认真