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多媒体辅助教学在《健康评估》教学中的应用 宁波天一职业技术学院 周菊芝 【摘要】《健康评估》是护理基础课程和临床专科护理课程的重要桥梁课，具有知识内容多、涉及面广、 实践性强的特点。传统教学手段已不能适应《健康评估》的教学要求，而多媒体教学手段则以其新颖、直 观、图文音像并茂的特点以及智能化、立体化的优势显示出独特的魅力。然而怎样更有效地利用多媒体辅 助教学提高教学质量，改进教学方法，却需要我们在实践中进行深刻思考。本文探讨多媒体辅助教学在 《健康评估》教学中的应用中优势，存在的问题并提出相应的对策。 【关键词】多媒体辅助教学；健康评估；教学效果 健康评估作为护理程序的首要环节，是J临床各科护理学的基础，具有理论多而杂、实践性强、技能要求 高的特点。护生不仅要掌握《健康评估》的基本理论、基本技能．还要具有现代护理理念，掌握熟练的身体 评估、心理评估、社会评估能力，形成良好的临床评判性思维。随着现代科学技术尤其是计算机技术的飞 快发展，传统教学方式正发生深刻变革，多媒体辅助教学走进课堂，笔者在《健康评估》教学过程中，发现多 媒体辅助教学在《健康评估》教学中比传统的教学方法有很大的优势，但也有存在不足之处。 10健康评估》教学中应用“多媒体”的优势 在《健康评估》教学中，以板书、挂图为主的传统教学方法已无法生动、立体的表达教学内容。如人体 的生理解剖、疾病的症状、体征、心电图、影像学等教学内容难以用非语言抽象解释。而多媒体辅助教学的 引入己成为健康评估教学的主要手段，对教师授课和护生学习起到很好的辅助作用，使《健康评估》教学效 果有了一个质的飞跃。 1．1多媒体有助于激发护生的学习兴趣由于《健康评估》内容涉及面极其广泛，对刚步入临床理论学 习的护生来说，单一的传统教学手段，往往使护生深感枯燥乏味。多媒体辅助教学手段多样、新颖，课件画 面图文并茂、色彩艳丽、形象直观，营造了轻松、活跃的课堂氛围，有助于激发护生的学习热情，提高了学习 兴趣。多媒体辅助教学既能节省讲授时间，又能使书本上的抽象内容转变为直观体验．从而使护生加深理 解。如在心脏听诊的教学中。要讲清心脏的收缩、舒张与心音的关系，历届护生学起来都感到困难。应用 多媒体就可将心脏收缩的动态示意图结合心音展示出来，就能达到“时”半功倍的效果。 1．2有助于解决教学中的难点和重点《健康评估》教学中的难点和重点，如二尖瓣面容、甲亢面容、三 凹征、舟状腹、腹壁静脉曲张、蜘蛛痣、呼吸音、罗音、心音、心脏杂音等，上课时护生既无法看到。也无法听 到。而通过多媒体手段生动形象地展示给护生。又如在“心脏评估”一节的教学中，先简要复习相关的解 剖和病理知识，利用多媒体课件等方式将心动周期中心音产生的机制及各种心音的特点进行讲解。将几种 心音产生的过程和声音特点等动态地、全面地展示给护生，使难点内容变得直观、生动、具体，从而提高了 学习效果。 1．3弥补实践教学之不足，有助提高实际操作能力随着护生人数增加和病人的自我保护意识增强， 临床示教工作越来越难以开展，尤其是心肺的触诊、听诊。由于护生多，病人少，再加上病人体征的不可预 121 见性，给实践教学带来很大困难．而多媒体技术的应用，可以在一定程度上弥补实践教学的不足。各种疾 病的体征通过建立图像库使护生随时可以学习，对计算机屏幕上的病人进行诸如听诊、叩诊等的检查也可 用多媒体来实现，如再配上触觉技术，那就能将临床示教的范围更加扩大。如：“肝、脾触诊”，传统教学只 能将触诊要领讲给护生。即使练习，也是护生之间相互练，很难体会到肝脾肿大后触诊的感受，而借助于多 媒体教学手段则可模拟现场教学的效果。如通过计算机．借助“查体模拟人软件”和“模拟人”可使护生亲 自体验“正常肝脾”和“肿大肝脾”的触诊感受。这样既加强了护生的技能训练，又规范了护生的技能操作· 护生可反复实习病房中的各种实际操作，大大缩小了课堂教学与临床教学的距离，从而减少了在实习中的 被动性、盲目性，提高实习效果。 1．4开展网络教学，有助于护生课后学习利用我院省级精品课程——《健康评估》课程的教学资料， 开展网络教学，建立了初具规模的以多媒体技术为主的现代化护理教学网络体系，为护生主动学习与个性 化发展提供了空间。教师将制作的课件上传于网络．护生可根据自己的学习兴趣和要求，自主选择【弼读教 学软件的某一部分，而且学习的时间、进度等都可以自己