女性学基础 教学课件 作者 胡黄卿 主编 第一章 女性与社会角色.pptVIP

尚辅网 尚辅网 第一章女性与社会角色 本章教学目的： 通过学习了解性别角色社会化过程的形成及影响，做好女性角色。 本章的重点与难点： 性别角色社会化的影响因素。 本章的内容： 第一节 性别角色社会化 第二节 家庭与劳动生活中的女性角色 在你的生活中，哪些人对你的影响最大？ 在你成长的各个时期中，哪些人与你关系最密切？ 你觉得你在哪些方面更像你的父母（例如脾气、待人处事、外貌等）？ 你是否为独生子女？ 你何时开始具有强烈的性别意识？ 请分别用10个词来描述男性和女性。 （一）性别的鉴定：1.出生时，生理发育要符合医学鉴定，顺利取得出生证明上明确的性别归属，这个性别证明一般通过第一性特征来确定。2.在成长过程中完成第二性征的完全发育。3.染色体来分辨：x和y染色体构成的差异 1．性别理论的开端。这应追溯到西蒙·波伏娃的《第二性》。波伏娃所以在二战之后着手写这本书，是因为当时的女人面临巨大困惑。当时女性普遍取得了参政权、公民权，法律上说已经是一个完整的公民了，但体制的改变并没有真正改变妇女的生存状况。她在书中提出的核心问题是：在这个社会，女人是由男人来定义的，而不是她自己定义自己；她是偶然，是相对于本质的非本质。他是主体、是纯粹，而她是他者。 这个历史性的征服，究竟是从什么时候开始的呢？波伏娃不是追溯回到母权社会，而是探索意识层次的问题。而她探索的路径又与当时的存在主义哲学有密切关系。存在主义的一个重要概念是，我们可以选择死亡，但不可以选择出生。波伏娃认为，女人出生时，被存在于一个男性宰制的社会，女人无法选择出生的时间与环境。女人要改变这一切，就必须抛弃自在的存在状态，而达到自为的状态，获得超越的价值。 2．对性别二元论的挑战。男权社会强调身体与意识的和谐，认为凡是有男性生殖器的人就应该像男人、爱女人，有女性生殖器的人就应该像女人、爱男人。但是，性别理论有力地挑战了这些父权制的假设，同性恋、变装、变性都是对父权理想的颠覆。 Donald McClosky是美国著名的经济史学家，他53岁时做了变性手术，并出版了自传记录这一心路历程。McClosky经历了一些“做”女人的有趣的事情。他做手术之前，常常细致观察女人的装扮，有天他在一个学术会议遇到一位女性老友，见她身高与自己相当，穿着非常漂亮，于是考虑自己变性之后也要减肥至她的标准，于是他问老友：“你多重？”没想到这个老友竟然回答说：“关你屁事！”他自己做了五十多年男人，不知道女人是不轻易透露体重的。变性之后，在另一次学术会议的小组发言中，她发表了一个观点，但组员反应冷淡，几分钟后，一位男性发表类似的观点，却被认为是非常有创意。她感叹，做女人就是你说的话常常没有人听见。 社会性别学相关概念 劳动的性别分工： 生理性别 社会性别 性别角色与规范 性别的三重角色：人的再生产角色、物质生产角色、社区活动角色。 社会性别培训： 性别角色社会化： 什么是性别角色？ 是社会学中根据性别而规定的一种行为及思维模式，是两性在社会结构中的社会身分以及在社会上的差别。它是由男女两性的生理、心理以及社会风俗、传统法规等决定，是要经历一个社会化的过程，以适应行为规范、价值准则、生活方式等。从生理上说，男性在身材、力量、体能等方面明显优于女性，而女性在耐力、身体平衡等方面胜于男性；从心理上说，男性往往进取心强，有较强的独立性、逻辑性和冒险性，而女性往往温柔体贴、感情细腻、依附性强和富于同情心；在生活中每个人自幼受到社会性别角色规范的训导，男性表现出勇敢创业，而女性表现出贤淑，照顾丈夫和孩子。 社会化：是指作为一个生物体的个人在特定的社会文化环境中形成适应该社会与文化的人格，掌握该社会所公认的行为方式，独立地参与社会生活的社会人的过程。个体社会化是经过个体与社会环境的相互作用而实现的，是一个逐步内化的过程。 （1）传授知识和劳动技能。 （2）选定生活目标，培养价值观念。 （3）培养各种社会角色 （4）学习行为的规范。 1.封建时代的女人------藏起来的附属品 2.五四时期----女性解放的启蒙 3.文革-----没有女性的时代 4.改革开放------女性运动的第二春 5.西方女性角色的时代变迁 1.儿童期 2.青年期 3.成年期 4.老年期 （ 1 ）出生 ：性别不同，出生前的期待不同，出生后的待遇不同。 （2）命名：男性名字大都用具有阳性特征的宏大的事和物来命名，表现出一种阳刚之气，如“刚、强、勇、杰、茂、福、财、仁、义、礼、智、信”，女孩则多用“花、莲、梅、兰、菊、芸、芳、静”等具有阴性特征的柔弱或微小之物命名。 （3）游戏：游戏是儿童社会化的重要手段。男女孩玩具及玩的方式不同。男孩具有攻击性，激烈、有刺激的、竞争性的游戏。