《幼儿园数学教育》学大纲.doc

《数学教育》教学大纲是教育专业的必修课掌握儿数学教育的任务、内容、途径和方法等基本教育理具有较好的组织实施数学教育活动的能力（一）课程基本要求 要求学生理解幼儿数学概念认知发展的基本规律和年龄特点，任务、内容、途径和方法等基本教育原理有较好的组织和实施数学教育活动的能力数学教育任务基本方法 三、本课程具体内容与要求 幼儿数学教育的基本理论　懂得儿数学教育，儿数学教育 数学知识的特点；幼儿学习数学的心理准备；幼儿学习数学的心理特点。 第三节 幼儿数学教育的原则和方法 生活性原则；发展思维原则；操作、探索原则；重视个别差异原则； 讲解、演示法；游戏法、操作法、比较法；启发探索法等。 第二章 数学教育的内容初步学会选择组织有目的性和科学性的幼儿数学教育的内容全面掌握幼儿园数学教育内容分析并把握各年龄班教育内容相互间逻辑联系理解儿数学教育内容中的关于数量关系的知识。儿数学教育的依据第二节 儿数学教育第三节 幼儿感知集合幼儿学习数的重要性感知集合发展的年龄特点 集合与集合的元素；幼儿在生活中的集合经验；幼儿学习集合的意义。 第二节 幼儿集合概念的发展与教育要求 幼儿集合概念的发展；幼儿集合概念教育的要求。 第三节 幼儿集合概念教育的设计与组织 第五章 幼儿数概念的教育 学习目的与要求： 掌握幼儿数概念发展的特点，学会设计和组织幼儿数概念教育活动。 幼儿数概念发展特点与教育要求 幼儿数概念发展的特点；幼儿数概念发展的阶段性问题；幼儿10以内加减运算概念的发展；幼儿数概念教育要求 第二节 幼儿数概念教育活动的设计与组织 感知10以内自然数基数意义的设计与组织；体验1~10自然数数序及等差关系的设计与组织；理解10以内序数意义及基数.与序数关系的设计与组织；领会10以内数的分合及加减意义的设计与组织 第六章 幼儿空间和几何形体概念的教育 学习目的与要求： 理解幼儿学习空间和几何形体的教育要求，学习设计与组织开展空间、几何形体教育活动。 空间几何概念与幼儿学习空间几何形体的意义 空间知觉； 几何形体； 幼儿学习空间和几何形体概念的意义 第二节 幼儿空间和几何形体概念的发展特点与要求 幼儿空间和几何形体感念的发展；幼儿空间和几何形体感念教育的要求 第三节 幼儿空间概念教育的设计与组织 幼儿空间概念教学活动的设计与组织；其他活动中幼儿空间概念的渗透教育 第四节 幼儿几何形体教育活动的设计与组织 幼儿几何形体教育活动的设计与组织；其他活动中的幼儿几何形体概念的渗透教育 第七章 幼儿量的概念的教育 学习目的与要求： 了解幼儿量的概念发展特点和学习量的教育要求，学会量的教育活动设计与组织 第一节 量的概念与幼儿学习量的意义 量的概念；自然测量；幼儿学习量的概念的意义 第二节 幼儿量的概念的发展特点与教育要求 幼儿量的概念的发展；幼儿量的概念教育要求 第三节 幼儿量的概念教育活动的设计与组织 幼儿量的概念教育活动的设计与组织；其他活动中量的概念的渗透教育 第四节 幼儿时间发展的特点与教育要求 幼儿时间概念发展的一般特点；幼儿时间概念发展的年龄特点；幼儿初步时间概念的教育 第八章 幼儿数学教育活动评价 学习目的与要求： 了解幼儿园数学教育活动的评价观念和方法技术 第一节 幼儿数学教育活动评价概述；幼儿数学教育活动评价方法 四、教材和主要参考书　　 林嘉绥李丹玲著；《学前儿童数学教育》　　金浩主编《学前儿童数学教育概论 第一章 　 第二章 幼儿园数学教育的内容 第三章 幼儿园数学教育活动设计与组织 2 观看教育活动 第四章 幼儿集合概念的教育 8 纪录活动过程 第五章 幼儿数概念的教育 10 设计一份教育活动方案 第六章 幼儿空间和几何形体概念的教育 8 试教 第七章 幼儿量的概念的教育 4 设计一份教育活动方案 第八章 幼儿数学教育活动评价 2 观看活动纪录并评析 5