初中英语教学论文 兴趣是自主学习的动力.pdfVIP

兴趣是自主学习的动力 如何培养初中学生自主学习的能力是我自97 年秋季承接全国九五规划教育福建省“指导－－自主学习” 教改课题以来一直思考的问题，也是关系到教改成功的关键。本人多年的教改实践证明，学习兴趣是培养 自主学习能力最大的动力和最好的指导老师。一位著名的心理学家说：“学习最好的刺激是对所学教材的兴 趣。”因而培养学生学习兴趣是把自主学习引向深入的重要工作之一。许多心理学家、教育学家的研究成果 也表明，只有学生感兴趣的东西，他才乐意学，只有乐意学才有主动性，才能不怕困难地把它学好。因此 英语科“指导－－自主学习”的教改要解决的首要问题是如何激发学生学习英语的兴趣？下面就本人在教改 实践中的切身体会，谈谈自己的点滴看法。 一、引进新的教法，做好英语入门学习兴趣的培养。 俗话说的好：“ 良好的开端是成功的一半。”初一新生刚开始学习英语，对英语往往有一种新鲜感和好奇 心，但随之二来的单调的跟读、拼写、记单词也常常让学生感到厌烦。让学生持久保持对英语科的新鲜感 和好奇心，从而产生对英语的浓厚兴趣，是“知道－－自主学习”教学改革的立足点。传统的教学模式是“先 教后学，即课堂上教学在先，学生复习、作业在后，也就是说学生的学习离不开老师的主宰，是一种他主 学习，被动学习；”而“指导－－自主学习”是在老师的指导下，学生自己独立地学习，有“先教后学”，变为“先 学后教”，由他主学习变为自主学习，从他律到自律，从被动到主动，从消极到积极，培养学生学习的自主 性和主动性。这是我们教改的最终目的。为了尽快适应这种教法，从而实施“指导－－自主学习”的教学改 革，英语入门教学不可忽视，这是帮助学生迈进英语殿堂的关键一步，要精心设计，满腔热情地帮伙组学 生迈入外语门，向学生展示全新的教学内容。我是从世界上使用范围最广的语种是什么？世界上哪些国家 是以英语为母语的？这两个问题的讨论开始初一年的第一节英语课堂教学，并在为陈颖同学祝贺生日的美 妙的“Happy birthday to you”的歌声让学生进入英语的精彩世界，随让他们还不认识26 个英语字母，不懂 得简单得拼写，更谈补上发音得准确；甚至有的同学还认为不如唱“祝你生日快乐”来的顺口，但熟悉的旋 律和全新的内容，紧紧吸引了学生，将学生的兴趣引到学英语的境界。 二、教给学生学习英语的方法，稳定学习兴趣。 兴趣是一种心理机制。它可能受因外界事物的新奇、神秘等特点刺激而引起、即称之为直接兴趣，也能 由行为人内在的某种意图，志向所激起，称之为间接兴趣，甚至可能是行为人在某种社会活动中逐渐形成 的，说不清道不明的某种固定的情趣，称之为固定兴趣。也就是说有暂时兴趣（自行消失）和稳定兴趣（不 易消失）之分。只有让学生产生稳定兴趣，不断保持学习外语的高昂热情，才是学好外语的根本保证。因 此英语教改面临的世界问题就是如何使学生的学习兴趣永恒长存。 英语入门的教改首先必须教给学生自主学习的方法。也就是教给学生拼读和拼写单词的方法和诀窍。使 学生一拼读就会写，一听其音就懂其形，解决记忆单词难的问题。本人的做法是：在完成学习26 个英语字 母之后，调整了教材的顺序，结合一些课堂用语和英语歌曲开展48 个国际音标的教学活动，务必使学生把 读音规则（开音节、闭音节，r 音节，字母组合和辅音连缀）和拼写规则有机结合起来，使学生发其音，懂 其形；看其形就能拼其音。还必须让学生清楚下列关系：（1）英语（26 个）字母的作用相当于汉语的笔 划，如“plane”如何读音，必须懂其拼读规则；a ）会判断它是开音节词，其元音字母“a”读字母音[ei]，词尾 的“e”不发音；b）辅音字母在单词中的发音一般是固定的，如p－[p]，L－[l]，N－[n]，将其连起来就是一 个完整的音标[plein]。（3 ）我们之所以能叫出每个字母的名称，而且每个单词都能将它的音标读出来，依 *得就是48 个国际音标。为了让学生理解并掌握每个字母在单词中得发音规律，我根据自己的教改实践， 设计了“26 个字母与其在单词中发音关系表” （表一） 在重读音节中的读音规则 五个元音字母及名称音 在开音节中的读音 在闭音节中的读音 在r 音节中的读音 Aa [ei] [ei] ][ ]ar[a:]在[w]后[ Ee [i:]