初中英语教学论文 扎实基础,全面提高—谈如何提高初中学生的英语成绩.pdfVIP

扎实基础，全面提高——谈如何提高初中学生的英语成绩 内容摘要：本文根据多年在教学一线的工作经验，从词汇积累、语法知识、阅读指导、优化非智力因 素等方面进行分析，强调了初中英语教学基础学习的重要性，论证了如何解决学生学习上的问题和思想上 的问题，在如何提高初中学生英语成绩方面提出了一些建议,强调只有扎实巩固基础，才能全面提高英语 成绩。 关键字：初中英语教学；词汇教学；阅读指导；非智力因素 多年来，我一直从事初中毕业班英语教学，我校虽是一所农村中学，但是在每年初中升高中的考试中， 英语平均分均居前三名，下面谈谈我是如何进行英语教学的。 一、加强基础知识的学习，培养学生学英语的兴趣 （一）重视词语的积累 在英语学习中，词汇是构成语言的基本要素。词汇是英语学习的基础，它就象建高楼大厦用的砖块一 样，有了相当数量的砖，才能建起相应规模的楼。学英语也是如此，没有足够的词汇就不能有效地进行听、 说、读、写，词汇教学的成败决定了外语教学的成败。所以要抓词汇教学重点，注意词汇教学方法多样化， 多方面实施相应的词汇教学策略，从而提高词汇教学的有效性。 在提高英语词汇教学方面，我是从以下几方面实施的： 1.培养学生学习英语的兴趣，让学生由“厌学”转变为“乐学” （1）用实物、图片、手势等直观法引入词汇 兴趣是促进学生主动学习的重要因素，是学习的动力和教学取得成功的前提和保证，而直观教具的使 用恰恰能激起学生学习的动机。直观教学能起到“催化剂”的作用。在词汇教学中，教师利用实物、图片、 幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作表情引入新单词，不仅能吸引学生的注意力，还能使他们积极参与， 使他们获得成功的满足感，提高学习兴趣。此外，通过此方法，可以使学生把实物，动作直接和英语联系 起来，培养学生用英语思维的习惯。 （2）通过谜语教学词汇 猜谜语也是激发学生学习兴趣的一种好方法，有了兴趣，再积极参与，从而听、说、读、写等方面的 能力得到提高，最终把单词牢牢记住。有些单词采用谜语形式来猜测，会达到事半功倍的效果,而且久而 久之便也提高了学生的理解力。①例如：What has a bed but never sleeps，a mouth but never speaks？ (a river) ②I jump into water.(a waiter) ③What has four legs but only one foot？(a bed) ④ What has many keys，but can’t unlock a single door？(a piano)等等，这些谜语都是浅显易懂的， 也锻炼了学生的听说能力和思维能力。 （3）通过游戏辅助词汇教学 1 好玩是孩子的天性，而游戏正是一种集体性与趣味性为一体的娱乐方式。要想调动他们学习的积极性， 就要让学生们在“玩中学，学中玩”，在词汇教学中更要采取活泼多样的形式来减轻学生对单词的厌烦和 焦虑心理。 2.培养学生的学习能力，让学生由“苦学”转变为“会学” （1）利用音形结合，构词汇教词汇 如 mouth—mouse，meet—meat，table—able，city—pity，heat—beat，umbrella （根据中文音“俺 不来啦”来记忆），这样就降低了新单词的难度，同时也让学生了解到原来还可以这样学习词汇。 （2）英语解释法教词汇 英语解释法就是运用简单的学生已学过的词汇，利用与新词同义、近义或反义的词来解释新词，使学 生在原有知识的基础上去掌握新单词的听、说、读、写。这样不但能训练学生的听力，而且还可以收到以 旧带新，以新复旧的效果。如在教学 be able to 时，用 I am able to play the piano means I can play the piano 来解释 be able to 这一短语。 （3）创设语境教词汇 在初中英语词汇中，有许多单词在不同的句子和语境中表达出的意义也完全不同。如：Does he run （跑）faster than you ？He is running after（追）a thief ，He runs（经营）a big company。 Run（竞选）for president。正是