初中地理教学论文 教学反思的方法与途径初探.pdfVIP

初中地理教学反思的方法与途径初探 关键词: 地理教学反思途径实践探索 教学反思行为,如同教师的研究,示范,指导,应答行为一样,是教育活动中教师全部教学行为之 一,也是现代教育的特征行为.教学反思有助于对不同发展水平的学习适度地调控,使不尽相 同的学习过程在合理的教学方法支持下,得以包容并相得益彰,教学反思是教育评价的有机组 成部分;是课改的客观要求.那么,教学反思有哪些策略,哪些途径,应当把握哪些度呢 一,合理的教学反思要看是否关注创新的教学方法 教学系统论认为,现代教学已不再是简单零碎的教给学生知识,而是帮助其建立学科系统设计 观念,使之学会自主学习.现阶段的初中地理教学中,教师对探究性教学(重展示,重设疑,重建 模,重人格魅力) 的认识和掌握还有一段距离,而学生的研究性学习(重过程,重应用,重体验,重 全员参与) 的行为还远未形成.因此,要适应课改要求,教师应在手段多样性,过程自主性, 目标 发展性,形式新颖性前提下,探索创新的教学方法. 以34 个省级行政区( 《地理》人教版八年 级上册)教学为例,该片段如果采用传统教学法中的讲述法组织教学则效果不佳.从教学方法 创新角度出发,教师尝试以快乐教学中的巧用游戏法,采用多媒体技术制成 中国政区拼图, 引导学生开展拼图竞赛活动,寓教于乐,既提高了学生学习的兴趣,又活化了课堂教学.具体操 作如下: [教师启发]简要地介绍拼图游戏的操作方法及竞赛规则. [学生活动] 学生出于好奇,跃跃欲试地进入竞赛活动状态中: 第一轮:可以看课本( 《地理》人教版八年级上册)第七页1.7 中国政区图 ),并按地理方位的 排列(一,位于东北的3 个省;二,位于北部边疆的1 个自治区;三,位于黄河中下游的6 个省,直辖 市;四,位于长江中下游的7 个省,直辖市;五,位于南部沿海的7 个省, 自治区,特别行政区;六,位 于西南的5 个省, 自治区,直辖市;七,位于西北的5 个省, 自治区.)在电脑上完成拼图. 第二轮:不可以看课本( 同上),并按地理方位的排列( 同上)在电脑上完成拼图. 第三轮:正式开始竞赛,不可以看课本( 同上),并按地理方位的排列( 同上)在电脑上完成拼图. [教师点评] 对学生所取得的成绩及时给予肯定.成绩居前六名者,可以获得奖品(注:中国政区 拼图竞赛游戏,在学生完成拼图时电脑可以自动记时). 这样的教学方式使死图变活,吸引了学生的注意力,让学生从游戏中体验了轻松愉快的学 习过程,实现了快乐教学.在这一过程中他们的创新精神得到了体现,创造能力得到了提高. 不难看出,一堂课的质量与教学法创新性呈正相关. 二,合理的教学反思要看能否处理好抓双基教学与引导研究性学习的关系 巴班斯基指出,教学过程作为一个系统,必然存在着优化过程.一方面教师应通过精心挑选教 育内容,严格设计教学方案,抓好双基教学;另一方面应当明确,学生在学习活动中掌握某项知 识技能不是终极目标要求,关键要看他们能否对所学知识有所选择,判断,解释,运用,能否在不 同学科知识相互整合中诱发灵感,从而有所发现和创造. 比例尺= 图上距离/ 实地距离 ( 《地 理》人教版七年级上册第一章第3 节地图)教学中,教师引导学生从分析下列变化过程入手展 开探究活动:①比例尺越大表示的范围就越小,表示的内容也越详细;反之, 比例尺越小表示的 范围就越大,表示的内容也越简略.②若需要一张内容详细武夷山市地图,则需要用大比例尺; 反之,则需要用小比例尺;③师生共同走出教室,带着皮尺实地测量学校篮球场的长和宽,记录 数据后回教室进行交流与讨论,具体过程如下: [教师]请大家按 1:200,1:100 或1:50 的比例尺将篮球场画在练习本上(部分学生画在黑板上); [学生]学生根据比例尺计算,画地图(教师适时地引导); [教师]请大家讨论, 同一篮球场为什么有的同学画得比较大,而有的同学却画得比较小呢从中 用心 爱心 专心 能否得出一些规律 [学生1]比例尺越大,画的图上距离就越长,反之就越短. [学生2]我们要根据实际的需要选择适当的比例尺,从而画出所需要的地图. [学生3]……; 教师点拨探究思路后,设计探究方案,制作武夷山市地图,做地图制作资料分析,归纳总结等都 让学生自主去尝试.这样一堂课中, 由于涉及直观性较强的数学概念加上学生实践的体验,所 以研究性学习过程始终情趣盎然.分析表明学生探究结果与预计有偏差,其知识掌握也有疏落, 但在这种类似科研的情境中,学生自主探究,发现,体验,学会对大量信息收集,分析和判断,提高 了思考能力和