初中生物实验教学体会.pdfVIP

课 程 研 究 初中生物实验教学体会 李贵永 （贵州省金沙县五龙街道初级中学 贵州 金沙 551800） 摘 要：生物是一门自然学科，在教学中具有很强的实验性和探究性，是培养学生动手动脑形成技能的重要手段，也 是培养学生创新能力与拓展思维的重要途径，加强实验教学工作的研究，是每位生物教师教学的常规工作。在平时的 教学工作中，教师如何更好的培养学生的动手操作能力及创新意识，是摆在我们生物教师面前的重要课题。 关键词：初中生物；实验教学；尝试与体会 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-193-01 生物学是一门集实验性、实践性及科学性于一体的自然学 强。在教学过程中根据课堂演示实验内容的不同，教学方式可 科，随着现代科学的发展，它越来越显示出独特的魄力。生物 做相应的改变：1、验证式实验，先授课后实验。例如，讲授 实验教学是生物教学中一个不可分割的重要组成部分，它是帮 “食物中的营养成分”时，教师可先列举一些生活实例，启发 助学生实现由感性认识到理性认识，由具体思维到抽象思维飞 学生思考、讨论食物中可能具有的某些成分。在学生思考、讨 跃的一个重要环节，应当引起广大生物教师的高度重视。下面 论并获得一定知识的基础上，教师再通过演示实验来加以验 就如何开展生物实验教学问题谈几点肤浅的看法，以期起到抛 证。实验中，学生们发现加热干燥的小麦种子在试管内壁有水 砖引玉的作用。 珠生成，挤压花生的一片子叶会在白纸上留下油渍，等等。通 一、提高对生物实验教学的认识 过这些现象，使学生从感性认识上升到理性认识。2、同步式 生物是一门实验性很强的学科，实验在教学中有着举足轻 实验，边授课边实验。在“显微镜构造”的教学过程中，教师 重的地位。各学校应根据实验条件，尽可能的开足、开好实验 可利用显微镜实物，按照一定的顺序（从上至下或分光学系统 课。在实验中可让学生独立完成，既培养了兴趣，又掌握了知 和机械系统），对显微镜各部分的结构和其功能进行讲解。这 识。比如，在实验课上可组织学生观察动植物、制作卡片，还 样，可使学生直观、形象地掌握显微镜各部分结构名称和作用。 可以教学生发豆芽、制作标本；请学生组织评比自己的 “杰作”， 3、探索式实验，先实验后讲授。例如，在探究“鱼鳍在游泳 使学生体验成功的喜悦。而在现行的教育管理体制下，部分生 中的作用”时，先让学生观察活鲫鱼在水中的运动状态，然后 物教师依然穿新鞋走老路，还在采用照本宣科、让学生死记硬 分别剪掉它们的胸鳍、背鳍和尾鳍，再让学生观察其运动状态 背的教学方式。虽然在时间加汗水的强大阵容下，也取得了一 的变化。学生们看到剪掉背鳍的鱼会失去平衡而侧翻，剪掉胸 定的教学成绩，但是却抑制了学生基本技能的培养。久而久之 鳍的鱼只能向前游动而不会转弯，剪掉尾鳍的鱼游动速度明显 使学生的兴趣消失殆尽，泯灭了学生个性的发展，这样的教育