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课改实践 初中地理课堂教学策略研究 兰 兰 贵州省盘县第十一中学 摘 要：文章从教学准备策略、教学实施策略与教学评价策略三方面着手，结合课堂教学实例详细地叙述了初中地理课堂的有效教 学策略。 关键词：初中地理；课堂教学；教学策略 当前，我国的初中地理课堂教学中仍然存在着大量的低效 更具关联性和逻辑性。 教学甚至无效教学的情况，具体表现为课堂气氛沉闷，学生苦 其次，要创设最佳的教学情境。教学情境对学生的学习兴 学、厌学，或是课堂气氛活跃，但教学目标与教学策略相悖，重难 趣和课堂气氛的重要作用，相信教师都有深刻的体会。新课的 点被遗失，学生在课堂教学中所学甚少，需要花大量的课外时间 导入有多种方法，最常用的是通过复习旧知识导入新课，达到温 进行恶补。那么，应怎样进行有效的地理课堂教学呢？以下从 故而知新，以有利于新旧知识的衔接。比如，在讲授黄河时，可 三个方面展开叙述。