新课改下初中班主任工作中的问题及对策分析.pdfVIP

成才之路 【育才方略研究】 新课改下初中班主任工作中的问题及对策分析 薛鑫峰 （江苏省如皋市九华镇九华中学，江苏 如皋 226500） 摘 要：我们的教育教学应以全面促进学生的发展为根本，在提升学生学业水平的同时做好其思想道德教育，使学生首 先学会做人。要实现这一目标，初中班主任就要认清当前工作中存在的问题，采取良好的策略，来提升工作成效，从而促进学 生的全面发展。 关键词：初中；班主任工作；存在问题；改进对策；学生成长 中图分类号：G635.1 文献标志码：A 文章编号：1008—3561（2015）02—0087—01 新课改的深入，为教师提供了一个全新的发展机遇及挑战。 为班主任的人选。采取具有激励作用的选聘机制，进而构建班 班主任是班级的领导者，无论是教学还是管理，班主任的思想都 主任的工作机制。第二，创建科学的班主任评价体系，从奖惩与 直接影响到学生整体的学习质量和成长状况。所以，应用科学 发展这两方面的评价角度出发，来调动班主任工作的积极性。 合理的管理形式以及先进的思想观念进行管理，是新课改对班 奖惩机制下，班主任可相应地受到晋升、加薪或是降薪、降级等 主任工作的具体要求。 机制影响。发展机制，则是使校方和教师都能够对班主任未来 一、初中班主任工作中存在的主要问题 的工作计划与开展方向有相对了解。 1.教育理念落后，理论水平不高 2.培养班级干部，让学生实现自主学习与管理 现阶段，有很大一部分初中班主任的理论水平欠缺，平时也 每一个班级的学生干部都必须在班主任的引导下，形成自 不重视专业学习，不善于总结。在实际工作中，由于缺乏起码的理 我管理、自主学习的先进意识，进而能够成为班主任开展工作的 论知识，因此，在大多数情况下都是凭直觉与情绪判断行事，工作 左右手。班主任通过班级干部全面掌握学生的学习情绪与思想 中往往全无计划和章法。在此背景下组织指导学生的思想教育工 动态，指导班级干部定期进行主题教育活动，进一步调动学生学 作，其质量和效果可想而知。故而，改进其教育理念，提高其科研 习的主观能动性，使每个学生都有机会参与到班级的管理中来， 水平，是新课改背景下提升班主任综合素质的重中之重。 最终为班主任开展管理工作提供便捷性并提高管理质量。 2.工作方法简单呆板 3.加强班主任的管理知识理论 当前有些班主任的工作方式呈现出简单、呆板、粗暴的特 新课改下要求班主任的主体位置从最初的经验型向科研型 点，究其因，在于其内心深处传统教育思想的根深蒂固。他们多 转变，从权威型向民主型转变。而转变的基础就在于，班主任要 是一味地关注学生的学习成绩，以成绩来判断一个学生的综合 不断学习并了解学生的思想动态。班主任要善于接受新的教育 素质，严重忽略了学生的心理需求与思想建设，对初中生的心理 理念，具备充分的教育学、心理学、管理学等理论知识。班主任 特点与思维方式缺乏起码的了解。对于学习能力较弱的学生， 提高自身的教育管理理论水平、转变观念，可以通过专业技术培 极尽嘲讽之能事，甚至体罚。将“负责初中学生全面发展”片面 训、校本培训等学习形式。将这些培训与班主任日常管理教学 地理解成了对学生“全面负责”，这样一来，最为突出的现象就是 活动进行有机结合，定期地进行主题研讨活动，把新课程的理念 把原本处于不同个性形成与发展期的学生，打造成了同一模式 利用班级活动、班会等诸多形式做出直观展示，达到真正的理论 下“相似的人”。 与实践相结合。使自身在新课改形势下，真正成长为可以经受 3.综合素质有待提高 住各种挑战的出色的班主任。 新课改的教学方案普遍受到教育界的高度认可，但无论方 4.尊重学生，理解学生 案多么完善健全，其最终执行落实的主体还是教师，教师的综合 班主任在进行班级管理阶段，必须要绝对尊重、重视学生的 素质是推动新课改实施质量的