思想政治课情感引导策略探讨.pdfVIP

教学信息 思想政治课情感引导策略探讨 陈春雨 （增城市水电二局学校 广东 增城 511340） 【摘要】在新课标的背景下，初中思想政治课特别强调情感、态度、价值观这一教学目标。在初中思想政治课教学中，如何有效 地采取情感引导策略，从而帮助学生树立正确的情感、态度、价值观目标，是广大政治教师亟需解决的重要课题。本文结合教学实践， 对如何在情、语、境、动、行中引导学生培养积极情感的策略作了探讨。 【关键词】初中思想政治课 ；情感；引导策略；多媒体 【中图分类号】G621 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）24-0204-01 在初中思想政治课文中，有不少观点、原理的理论性比较强， 人的情境，触动学生丰富的情感因素，促使学生形成积极的情感。 有的内容比较乏味，大多数初中学生觉得思想政治课学习起来有 1、引用动人的事实资料、趣闻轶事、漫画和成语故事。在 困难，觉得政治课内容多且难以理解、记忆，因而对学习政治课 思想政治课教学中，通过引用动人的事实资料、趣闻轶事和成语 兴趣不大。在政治课堂上，老师在台上讲得头头是道，学生在台 故事，活跃学生思维，激发学生的兴趣，引导学生深思，促使同 下却提不起兴趣，课堂气氛沉闷。初中思想政治课难教，这似乎 学们形成情感共鸣。如在讲“中华民族精神”的问题时，我用“长 成了许多政治老师的难题。学生不但学习政治科积极性不高，缺 征精神”作为典型，再配以革命战争时期红军长征过程中以弱战 乏主动性，效果不尽人意，而且更多的是为中考分数而学，知行 胜的视频片段，引导学生认识到新生事物开始时可能比较弱小， 脱节。这样，思想政治课教学就难以真正意义上实现情感、态度、 但其具有强大的生命力，最终会战胜旧事物的道理，中国共产党 价值观这一教学目标。在新课程背景下，政治学科要发挥它的德 坚信革命必胜的理念以此加强革命精神传统教育，激发学生的进 育功能，提高学生的人文精神，培养学生的情感、态度与价值观， 取精神，增强学生对自己的前途和未来的信心。 实施对学生的情感教育显得尤为重要。因此，在思想政治课教学 2 、合理运用多媒体教学工具辅助教学。在初中思想政治课 中，教师要善于运用情感引导的策略，引导学生掌握知识，培养 教学中，教师要通过运用多媒体如投影、录音、录像辅助教学， 学生自主学习能力和创新能力的同时，又能通过情感教学潜移默 使学生积极参与到教学活动中，以触动情感因素，唤起学生积极 化地影响学生的心灵，使学生产生情感的共鸣，并受到启发和教 的情感。如在教学 “建设社会主义精神文明”时，我通过播放在 育，自觉形成积极健康的情感，从而收到预期的效果。 广东佛山发生的 “小悦悦事件”视频片段，引导学生讨论，使学 本文结合自己的教学实践经验，就初中思想政治课教学中如 生认识到事件背后的人情冷暖和建设社会主义精神文明的迫切 何运用情感引导的策略的问题，作如下探讨 ： 感，激发了学生见义勇为的精神和社会责任感。 一、关爱学生，以“情”引情 四、引导探究，以“动”引情 影响学生情感的因素是多方面的，但其中最主要的因素就是 积极的互动、交流和探究活动，能充分发挥学生这一主体的 师爱。记得著名教育家霍懋征曾经说过 ：“没有爱就没有教育。” 积极性，让学生大胆发表自己观点和见解，启发他们自觉去探讨 教师对学生真诚的爱护和关怀，会对学生产生潜移默化的影响。 人生和社会的真谛，从而产生积极的情感。 它能使学生对教师产生一种尊敬和信赖，并从自己的心中燃起自 1、促进互动交流。首先，巧设疑问。教师要设计能调动起 信和希望，从而转化为一种积极的人生态度。反之，如果教师对 学生积极性和思维的提问，并注意引导学生进行交流、探讨。如 缺乏学生关爱，学生就会对教师采取敬而远之的态度，也不喜欢 教学 “学会合理消费”时，我设置以下问题 ：假如你的父母本月 学这个教师所教的学科，