试论如何做好初中班主任工作.pdfVIP

写算 2015 年第03 期 教育管理研究 试论如何做好初中班主任工作 邓兴 (重庆市綦江中学 401420) 摘 】 ，而班主任工作是管理 的工作，班主任工作中既有宏观的 要 班主任是学生健康成长的引路 ，是班级的缔造者和管理者 群体管理又有微观的个性管理。班主任只有顾及到每个学生的发展和成长才有利于整个班级良好风气的形成。 】 关键词 初中 班主任 管理 一、目前中学生自主管理中的问题 导学生学会学习、主动发展，不断 强自身素质。自主管理能够引 1.生活自主管理意识淡薄。我们知道，意识是行动的 导，就 导学生在知、情、意、行诸方面实现自觉、自立、自强、自理。在情感 是人们从心底发出的需要，只有意识到 能去行动。自主意识，就 方面，引导学生自我体验、自我激励、自我检讨；在意志方面，引导 是孩子在生活中追求独立自主的愿望，是要控制自己和外部环境 学生自我监督、自我制约、自我命令、自我控制；在行为方面，引导 的要求。孩子只有意识到了要在生活中进行自主管理，不能一切 学生自我规划、自我训练、自我总结、自我检查、自我调节。学生自 事情都依赖父母，发自内心的想要自主、想要独立，只有这样， 己是内化的决定因素，教师、学校的一切教育活动只是外因，外因 能在行动上有所改变。但现实中，我们可以看到，学生由于长期生 毕竟要通过内因起作用，真正的内化要靠学生自己亲身感受、主 活在父母的庇护下，自主管理生活的意识没有得到发挥，非常的 动消化吸收。通过引导学生积极参与管理，让学生自我教育，是引 淡薄，这些不利于孩子心理和生理健康全面的发展。“在独生子女 导学生主动发展的最佳途径。 家庭中，家庭成员减少，使得独生子女的角色扮演单一化，并且随 三、班主任对学生的管理 着复杂人际关系的消失。” 1.“用心”完成思想品德教育。初中生的心灵会在生活中得到 2.缺乏日常生活自主管理能力。为了更加清楚的了解初中生 陶冶，好的思想意识会促进初中生健全人格的形成，社会当中的 在日常生活中自主管理的能力，笔者与几所寄宿高中的一些学生 高尚风气会提高学生的品德，从而形成正确的情感意识，树立正 进行了沟通与交流。在谈话中了解到，好多中学生都是第一次离 确的人生观和价值取向。所以，班主任要在平时的教学和生活中 开父母，独立对他们来说一个前所未有的挑战和困难。这些中学 对学生进行思想品德教育，同时自身要不断完善个人素质，为学 生在就家早就习惯了那种父母包办一切，习惯了那种饭来张口、 生树立好的榜样，在一点一滴中深化内心的道德水准，在实践中 衣来伸手的日子，习惯了对什么事都不管不问，这些“小皇帝”在 不断前行，从而将好的思想铭记于心。 面对就将来临的独立和自主时感到非常的茫然和手足无措。有个 2 、“耐心”关注学生成长。班主任要从学生的角度出发，深刻 中学生给我讲了在他们宿舍一个同学的事情，这位同学感冒发烧 了解他们内心的想法与感受，这是进行班级管理的前提。要关注 好几天了，不知道吃药，后来实在忍不住给妈妈打电话，妈妈告诉 细节，关注学生身上的每一个闪光点，并及时预以表扬和肯定。同 他在他床边的哪个抽屉有药，药名是什么，吃几片。还有，因为这 时，班主任要把自己良好的心态传输给学生，学生在发现教师魅 位同学不喜欢在学校食堂排队打饭，他妈妈每个星期开学时都给 力的同时，自己也会受到莫大的鼓舞。作为教育者的我们要“蹲下 他带上一个星期的饭和零食，他妈妈还会来定期宿舍给他整理床 来看孩子”，从小事当中发掘学生的聪明 智，掌握他们的成长情 铺和衣服等等。虽然这个学生只是个例，但大部分中学生的情况 况，当思想出现问题、情感出现波动时，要及时予以指导和帮助。 都反映了中学生自主管理生活的能力较差，离开了父母，就不能 班主任要真正走到学生中去，与学生平等交流，营造一种平等的 独立的、自主的、有信心的去面对生活中的困难和挑战。 气氛，让学生在轻松的环境中真诚的表达自己。 二、初中班级自主管