新课改下如何提升初中生物课堂教学的质量.pdfVIP

教育百家 2014 7 期 教育百家 和理解教材后，教师可以编排整理高考考纲词汇，列出每个单词 面表达，在解析写作 点要求时有意识地让学生运用近期复习过 的注音、词性、汉语意思、短语词组、重点句型、固定搭配等。这样 的词汇句型句式。这些巩固练习有助于学生全面领会词汇的内在 就方便了学生对词汇的识记；指导学生从词汇入手，词根词缀意 意义，准确地使用词汇，还能在不断地使用中达到内化。例如给学 义、句型句式整理及中英对译等多 练习，在练习中体会词的含 生布置写日记的作业，学生不但可以掌握新学的单词，还能熟练 义和用法，总结语言规律，如非谓语动词的三种形式对比学习;定 的掌握关于星期 （week、Sunday 、Monday、Tuesday、Wednesday、 语从句与状语从句转换对照，让学生把握规律性, 以不变应万变； Thursday、Friday、Saturday ）、天气（frost 、hail 、snow 、thunder 、wind 、 精选词汇练习题，所选的词汇练习多来自于近十年的高考题、地 mist 、rain 、shower、breeze 等）和月份 （January 、February、March、 区调研试题和