教育科学研究课题.docVIP

教 育 科 学 研 究 课 题 开 题 报 告 课题名称 幼儿园家校合作中有效运用家园微信平台的实践与研究 课题承担人 邵燕婷 开题日期 2015年3月 嘉定区叶城幼儿园 《幼儿园家校合作中有效运用家园微信平台的实践与研究》 开题报告 叶城幼儿园 邵燕婷 一、选题 （一）选题的理论意义和研究价值 当今世界是一个开放的、发达的信息社会，随着科技的进步、经济的发展，以为代表的信息技术的发展，正逐步将人类带入一个数字化、网络化、信息化的崭新时代。随着教育改革的深入发展,社会及家庭参与教育已成为大势所趋。许多父母辈家长因为工作繁忙很少能够真正参与到家园合作中来，因此家长对幼儿园各方面工作及孩子在园的情况并不是很了解。对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多地来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多地来自学校方面的指导。这一概念把家校合作所涉及的范围界定在学校和家庭两个领域可以群发文字、图片、语音、视频、图文消息五个类别的内容。计算机网络是信息时代全新观念的基石和出发点，是现代通信技术与计算机技术相结合的产物，而是在信息技术的背景下，社会发展的必然产物。19世纪末20世纪初，美国的一些学校就开始提倡和使用现代媒体作为教学的平台。美国的霍普金斯大学“家庭—学校—社区”研究专家艾普斯坦在《从理论到实践：家校合作促使学校的改进和学生的成功》一文中，又把家校合作的范围扩展到社区，指出家校合作是“学校、家庭、社区合作”，三者对孩子的教育和发展负有共同的责任，同时三者对孩子的教育和发展是相互影响的。20世纪中叶的英国教育法案(EducationAct,1944)?中已经为学校规定了建立有家长代表的管理委员会的基本准则。1998年4月欧洲苏格兰、奥地利、比利时、法国、意大利、荷兰、葡萄牙七国开展了关于家长参与学校教育项目的研究。 2、国内研究现状 在我国,?家校合作始于上世纪五六十年代。迄今,?家校合作在理论、实践方面都受到了社会各界尤其是教育界的广泛重视,成为学校教育改革的重要内容之一。综合所收集到的材料,?其研究大体可分为如下几个范围:?一是有关家校合作理论的研究；二是对家校合作障碍及其对策的研究；三是对家校合作途径的研究。 纵观国内外研究，其研究内容仍存在不足：国内外很少有人针对幼儿园阶段家校合作的经验做实践和研究，更加缺乏运用家园微信平台促进家校合作的研究。因此，开展《幼儿园家校合作中有效运用家园微信平台的实践与研究》课题研究，力图通过家园微信平台，使幼儿园课程的内容和方式最大限度地适合面对的教育对象，从而真正促进幼儿全面和谐的发展，有着十分重要的现实意义。 二、方案 （一）研究目标 通过对幼儿园家校合作中有效运用家园微信平台的实践与研究，了解幼儿园家校合作中家园微信平台的使用现状和问题，形成可供参考的以家园微信为主导的幼儿园家校合作的支持性方案，促进家园微信平台在幼儿园家校合作中的重要性，提高家长和教师对家园微信平台在幼儿园家校合作中的重视性，从而促进幼儿的发展。 （二）研究内容 1、幼儿园家校合作中家园微信平台的使用现状和问题的研究 2、幼儿园家校合作中家园微信平台的支持性策略的研究 3、幼儿园家校合作中家园微信平台的个案研究 （三）研究方法 1、调查分析法：开展课题研究对幼儿园家校合作中家园微信平台的现状进行调查，了解家园微信平台的现状和问题。 2、行动研究法：根据研究的框架构想，积极地进行幼儿园家校合作中有效运用家园微信平台的实践与研究，在此过程中不断地自我分析反思，并及时作出方法、策略，乃至研究设想与组织管理上的调整，使实践研究始终围绕预定的目标积极地向前推进。 3、个案研究法：通过对家园微信平台运用的个案观察、跟踪，分析、研究教师和家长的使用情况，深入认识家园微信平台对幼儿成长的重要作用。 4、经验总结法：对在本课题实践与研究中一些有效做法与成功经验进行梳理与总结，以此帮助建构进行家园微信平台运用的深入了解。 三、价值 创新之处 为打造家园“零距离”沟通平台，实现家园联系的及时性、便利性和有效性，利用现在年轻爱上微信的特点，