中学作文教学如何走出困境.pdfVIP

2012年第8o期 试 周刊 中 学 作 文 教 学 如 何 走 出 困 境 周 剑 (泗洪县车门实验学校 ，江苏 泗洪 223900) 作文教学是很多语文老师头疼的事 ，尽管很多语文老师 学生有成功和被重视的感觉 ，激发学生的写作欲望 。老师也可 曾经为提高作文教学效率做出了种种艰难的探索，但是效果 以通过办手抄报，编写一些优秀作文选，鼓励学生向报刊投 并不是很乐观 。为什么效果不好 ，很多老师都难 以说清楚。对 稿 ，这样不仅可以锻炼学生的写作水平 ：而且让学生更多地享 中学作文教学现状进行分析 ，获得 “病根 ”所在 ，才能处理得 受成功的喜悦。 当。作者认为 “病根”主要有下面几项 ：注重阅读 ，轻视作文写 3．降低写作要求 ．调整作文训练的重点 作 ；作文教学 目标好高骛远 ，不切实际；从学生方面来说，学生 之前的中学作文培训都是把写作 目光投注在写好记叙文 因为害怕作文，所 以慢慢厌恶作文 ，缺乏对作文的创作；就教 说明文议论文上 ，但是在现实的写作过程 中总有或多或少 的 师而言。教学阅读容易 ，但是上作文课难 ，因为作文课上老师 求创新 、求完美等一些一味追求文学性的误途 。中学作文的训 不知道教什么 ，而且对作文的批改、讲评要求教师有相应的 练主要是培养学生的写作素质，而不是培养作家和小文人。 实力。 我们应该重点培养学生写作 的基本能力 。首先是语言文 那么，怎么让中学作文教学走 出困境呢?笔者列出以下几 字运用的基本功，具体一点包括字体规范、语言组织通顺 、意 点，希望能达到抛砖引玉的效果 。 思表达清楚．、标点符号使用正确 。不管写哪一类文章都必须具 1．改变观念 ．写作应重于阅读 备选择题材、组织段落、谋划篇章、修改文章的能力。很多学生 现在的教育越来越注重素质教育，素质教育是写作教育 到高中了还是错字连篇，造句不通顺 ，词汇贫乏，连初 中的语 的根本，更是一切教育的根本，要 以素质教育求发展的 “大写 言水平都没有达到，说 明初 中教学的运用语言文字 的基本功 作”教育观念来改变我国中学生作文教学的观念。作文写作 都没有过关 。掌握好词汇 ，造句 ，不出现错别字，才会具备写作 在语文教育中是很重要 的。可 以说作文教育是培养学生全面 的基本能力 。 语文素质的重要方面，所 以我们要改变作文教学长期不受重 4．改进教法 。切实落实 “三多” 视的现状 。语文老师应该 向教育主管部 门申请 ，在新 的理论 一 是多读多吸收。作文教学 中应增加 “读”的分量 ．把阅读 指导下构建以学生为主体 、以学生的发展为中心 、以表情达 分析范文作为作文教学的有机部分 。使学生不仅从读中获取 意能力培养为 目标的语文教学新体系。作文教学和阅读教学 知识 ，更重要的是从读 中悟到 “写”的方法。还要引导学生 “读” 时间上 的安排应该是一样 的，作文课应该和 阅读课一样单独 社会这本 “大书”，到社会广阔天地去寻找写作的源头活水 ．留 开设，并且编写专 门的作文相关教材 。当然这对选择从教的 心观察与思考 ，努力实践宋代大诗人陆游 “功夫在诗外”的名 老师的水平也是有要求 的，应选择写作水平高、能力强、综合 言。二是在多读 的基础上多写。首先要多写片段 ，多仿写 。我 素质高的老师专 门上作文课。批改作文的方法也应该改革 ， 们说的仿写是指运用 自己的写作材料 ，对范文的立意、结构或 不要只是机械地打分 ，而应该认真地 阅读 ，给予认真的评 表现方法进行某些模仿的一种作文练习。仿写可先小后大，开 语 ，这样学生才会认为 自己辛苦写作 的文章得到了尊重 。作 始仿写一个警句、一种景物、一席对话 、一幅肖像 、一个场