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以《芦花》为例浅谈现代民歌与 中学音乐教育的结合 口文／李岩 摘要：现代音乐教学的方式是多元化的。在现代音乐教学的过程中，不但要有音乐知识和技能的学习，还要有 创造力、思维、情感、自我展现等多元化的教学目标，来促进学生的综合素质提升。现代民歌进入中学课堂是与时俱 进的，不但扩展学生的视野，而且有利于民族音乐文化的发展和传承。 关键词：《芦花》；现代民歌；民歌教育；中学音乐教育 在2004年中央电视台举办的央视青歌赛上，青年歌手 开发学生脑力的方向发展，向关注学生综合素质的培养方面 雷佳以一曲《芦花》获得了专业组民族唱法的金奖。这首旋 发展，才是关键所在。而中国的现代民歌，在情感、思维以及 律优美，情感丰富的现代民族音乐就深深吸引了我的眼球。 自我展现方面都显得十分突出，并且有机可寻。通过《芦花》 在当代，正是一批批优秀的歌曲的出现，才使得新旧世纪交 这首现代民歌，只要方式得当，是可以良好地调动起学生的 替之时的中国民族音乐得到如此积极向上的发展。而《芦花》 创造力以及情感的。 正是这一时代背景下产生，并在中国民族音乐这一丰富多彩 首先，《芦花》的歌词只分为两段，比较好记。歌曲开头描 的百花园中脱颖而出，绽放娇媚。 写一幅芦花林的美丽景色。老师可以通过音乐的播放，让学 一、《芦花》歌曲简介与分析 生自己去想象自己心中《芦花》歌词所表达出的景色是什么 (一)《芦花》歌曲背景 样子的。展示完毕后，可以让学生画出来，也可以让学生用语 此曲取自总政歌舞团创作的大型舞蹈音乐剧《一个士兵 言描述。在这里，老师的作用是引导，用过音乐的画面感，将 的日记》，贺东久作词、印青作曲。 学生带入《芦花》这首歌曲。 歌曲前奏竹笛的奏出，极具民族特色；618拍节奏的摇荡 其次，通过P盯的形式向学生介绍歌曲作者印青。作为 感，歌词以借景抒情的手法，表达水上人家的蜜意，抒发渔家 当代十分重要的作曲家，印青的许多作品为大家所熟知。老 姑娘的柔情，赋予了芦花鲜活的生命力和缠绵的人间真情。 师可以通过播放印青的其它作曲的音频或者视频，让学生了 (二)《芦花》歌词分析及芦花的美学意义 解现代民歌到底新在哪里。 芦花，一种生长于河流岸边极为普通的花絮。普通但意 最后，《芦花》的表演性十分强，可以播放歌曲视频，引导 义深刻。 学生如何表现《芦花》这种歌。并组织学生上台演唱，并让他 此曲由歌词开头创造意境，“芦花白，芦花美，花絮漫天 们运用自己的想象力，编创舞蹈，得到老师与学生在音乐课 飞”描绘了一幅生长在芦洲上数不尽的芦花群体，簇拥在一 堂之上最大的互动。这首歌演唱的难度在于不能让人明显感 起花絮纷飞富有勃勃生机的美丽画面。“千丝万缕意绵绵， 觉出音唱得很高，要用“高音低唱”的方法，含着的、柔的音色 路上彩云追”画面上的景象开始慢慢触动，海面上的芦洲一 来演唱。声音如行云流水般地行走，所以是值得学生学习声 望无际与天相接，漫天的花絮追着傍晚的彩云飞舞。追过了 乐歌曲的典范。 山，追过了水，一句“花飞为了谁”的发问，恰似一根醒目的彩 (二)将现代民歌与现代中学音乐教育相结合的意义 链，将歌词的前后内容巧妙地连接到一起，不留痕迹地引出