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以物理模型推动解题思路创新 蕈 阳圣沩 言 (湖南广益实验中学，湖南长沙410014) 暑 ∞ ∞ ， [摘要]中学物理是以基本规律、概念为框架，以基本物理模型为主体的学科，所以教师应当将物理模型教学视 jI O 为物理教学的重点和难点。物理模型是物理规律和理论建立的基础，能够抽象、简化、理想化物理研究对象，利用模型的 0 = 构建来解决物理实际问题。因此，物理教师要在创新教育精神的指导下，运用物理模型教学，提高学生创新思维能力。 量 基于此点，本文对物理模型推动解题思路创新的途径、方法以及实际应用进行浅谈。 [关键词] = 中学；物理模型；解题思路；创新 口 物理模型是指人们通过科学思维，对物质世界中的原型进 模糊，无法按照题目中已知的条件建立相应的物理模型，这就使! 行抽象描述，按照物理科学研究的特定目标，利用思维形式或物 得学生无法给出问题的准确答案。然而却并非如此，题中已经： 质形式对原型本质特性进行再现。纵观物理学的发展过程，实 从比较隐蔽的角度上给出了相应的条件：由于该质点仅在静电； 质上是物理模型不断建立、变化、应用、更新的过程，人们通过对 力的作用下以恒定速率v沿圆弧运动，从中可知该质点所作的· 物理模型进行分析和研究，从而更加清晰、深刻地获取物理学知 是匀速圆周运动，这样一来便可以推理出如下结论：在该质点处： 识，并利用物理模型解决实际物理问题。在物理教学中，将物理 点电荷形成的电场中能够构建电子绕核做圆周运动的模型。综： 模型作为重要教学内容，有利于学生在构建知识结构的基础上， 上，只要能够挖掘出题中隐含的条件，便可为物理模型的建立提· 提高思维能力、创新能力，帮助学生明晰和创新解题思路，扎实 供条件。 掌握物理知识。 由已知点电荷形成的电场特点可知，位于同一个圆弧上的! 1、运用物理模型创新解题思路的途径和方法 各个点的电势相等；因质点的电场力可提供向心力，故此，质点： 在物理模型教学中，教师应当从学生的实际学习状况出发， 在中点所受的电场力为而R=彤0。 通过深入挖掘物理模型中所蕴藏的思维内涵，培养学生解题的 例题2：例如直角坐标系共包括四个象限，其中第一和第二· 创新思维能力，并在这个过程中启发和引导学生大胆质疑，结合 象限内分别存在有垂直于纸面的匀强磁场；第三象限内有沿Y： 自己已有的物理知识，对于物理模型的建立展开思考和讨论，鼓 轴负方向存在的匀强磁场；第四象限内没有电、磁场。某粒子的： 励学生提出不同的观点。 质量为m，电量为q，该粒子由M点以速度v0沿x轴的负方向· 1．1根据实体建立物理模型。物理模