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中学教学参考 教学经纬 做学生化学入 门学习的引路人 江苏泰兴市大生初级中学(225441) 季 平 化学对于初三学生而言，是一门新的学科，也是中 分子和原子 的区别在于化学反应 中是否可 以再分等。 学阶段化学的启蒙知识。笔者在教学中发现，有部分学 另外，有些概念还可列表比较，则区别联系更为直观，如 生对化学的学习出现了“易懂不易记 ，易学不易用”的现 溶解度与溶液的溶质质量分数的区别和联系。 象。这是因为学生作为初学者没有掌握本学科的学习 3．分散法 方法所致 。本文就笔者平时的教学体会，谈谈初三学生 对概念的理解不能有任何偏颇 ，要打破 “非此莫属” 的化学入门学习，仅供参考。 的思维定式，从不同角度全方位分析，分散思维，以求彻 一 、 明确特点，总结规律 ，巧妙记忆 底理解。如酸的概念：从物质分类上看，酸是 由氢离子 1．口诀记 忆 法 和酸根离子组成并能和碱反应生成盐的化合物；从物质 把要记忆 的知识整理加工，形成口诀。如，地壳中 组成的结构上看，电离时生成 的阳离子全部是 H。。的化 元素含量从高到低的顺序为：氧 (养)硅 (闺)铝 (女)铁 合物 ；从性质上看，它的水溶液一般可使石蕊变红 。但 (贴)。金属活动性顺序表的记忆 ：钾钙钠 (那)镁 (美)铝 反过来，能和碱反应，能电离出H ，能使石蕊变红的物 (女)，锌铁锡铅氢，铜 (冯)汞 (巩)银 (赢)铂金。以上可 质不一定是酸，如NaHS04。 以看出，口诀具有容量大，易记忆，难遗忘的特点，是一 三、注重实验。培养兴趣 种常用的记忆方法。 化学实验具有生动性、直观性的特点 ，教师可以从 2．分类记忆 法 “声，色”上去激发学生的兴趣。通过实验可以帮助学生 把要记忆的知识点按一定的规律或特点进行分类 形成化学概念，理解巩固化学知识 ，还可以培养学生的 记忆。如，初中化学中黑色物质有 ：炭粉、铁粉 、氧化铜、 观察能力，提高实验技能，并在实验中发现问题，提高思 二氧化锰 、四氧化三铁 ；有颜色的溶液有：含铜离子的溶 维能力。我们不妨打破教材的框架 ，课始先为学生送上 液为蓝色，含亚铁离子的溶液为浅绿色，含铁离子的溶 一 道道美餐，诸如 “空杯生牛奶”、“雨落红花绿叶出”、 液为棕黄色。分类记忆 ，被记忆的知识不易混淆。 “棍点灯”，再加上一杯 “酸酸的果汁”，可谓是色香味俱 3．浓 缩记忆法 全了。另外 ，水垢是如何形成的，又该如何除去；我们长 从记忆的材料中概括出关键的词，可使记忆简单明 期吃方便面、喝饮料会对人体造成伤害吗?诸如此类 的 了。如，CO还原氧化铁的实验可浓缩成 “通一点一移一 问题，我们都可以为学生介绍，从而将化学与社会生活 停”，即实验前先通一会儿 CO，再点酒精灯；实验结束 联系在一起 ，体现 “处处有化学”的真情实感，消除学习 后，先移走酒精灯，继续通人CO致试管冷却。或者把实 上的畏难情绪 ，以增强学生学习化学的兴趣。 验过程形象概述成 “CO早出晚归，酒精灯迟到早退”。 四、适当练习。举一反三 实践证明，有所简化，才能有所强化 。浓缩记忆不失为 适当练习是检查、巩 固、发展能力的一种手段。但 一 种记忆好方法。 我们不主张用 “题海术