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分析中学音乐教育对学生身心发展影响 口文／左鸿斌 磊玄N 摘要：音乐教育对学生的性格、想象力、生活态度以及思想道德水品都有非常重大的影响，良好的教育不仅可 以益于学生的身心健康发展还可以推动学生的全面发展，将学生培养成一个有益于社会的人。因此，我们可以看 出中学音乐教育对于学生的身心发展而言，具有非常重要的影响。本文将对中学音乐教育对学生身心发展影响进 行分析。 关键词：中学音乐教育；身心发展；分析；影响 因现代的教育只是片面的提高升学率从而导致音乐教 就能培养这样的生活态度。因此音乐是人生的必备条件之 ，工-’【．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．¨．．．．：；¨．．．．： 育不怎么受学生和家长的重视。苏霍姆林斯基曾经说过这 一。例如，我在讲解《历史悠久的亚洲传统音乐》这一课时， 样一句话“音乐教育一不是培养音乐家，首先是培养人”，音 播放了印度尼西亚的美丽景色录像片段和歌曲《星星索》， 乐教育是非常重要的，它不仅可以制止学生形成道貌岸然 让学生充分体会了岛国印度尼西亚的美丽，美丽的海岛风 还可以防止实则功利横行现象的出现。 光给人们带来的无限活力，激发了学生热爱自然，热爱生活 一、活泼外向的特征 的情感，接着便进行了“强、弱”等音乐知识的教学渗透。把 普罗科菲耶夫曾经说过“音乐歌颂人们的生活，引导人 同学分成二组，在录像背景下演唱歌曲。伴唱组演唱的“星 们走向光明的未来”很多学生都会比较容易生气，遇到和自 星索”是人们划船时伴随船桨起落的节奏哼唱，使音乐知识 己想法有差别的事情就比较烦躁，选择逃避，对于任何事情 的学习不仅融入了情感，而且为音乐知识充实了丰富的情 也非常敏感，心灵脆弱遭受不起打击。孩子永远是希望被 感，同时也加强了同学们合作意识，学生能轻易地去认识和 家长认可的，所以当家长给予他们很大期望时他们自认为 理解音乐。 可以完全的做到。但是在这过程中他会遭遇很多挫折和坎 四、思想道德水平的提高 坷，由于自尊心的作祟，他们都不愿正视自己的错误。若让 有句话是这样说的。育人先育德，因此德行对于一个 孩子进行音乐教育，让音乐的每个节奏，每段旋律触及孩子 社会有用的人士是非常关键的。正处于发育期的中学生是 的心灵，暂时忘掉所以的不愉悦。成功往往离不开失败，只 及其不稳定的，好奇心、叛逆心极重，在很多事情面前都不 有在经历失败后才能磨砺地我们变得更加坚强。不因错误 能明确的辨别是非，所以很容易去做一些触犯道德触犯法 的选择哭泣，不彷徨于未知的未来。当你静静的享受音乐 律的事情。因我国传统文化的影响，文化相对于保守，一直 给你带来的感受时，你就会慢慢的从小忧郁里脱离出来。 都回避谈论青春期之事。这也就更助长的学生的好奇心， 二、创造性思维与发散思维的培养 早恋的情况越来越严重，其实他们早恋的本质是对异性的 社会进步的条件就是拥有丰富的想象力，发散思维就 好奇，想要去了解异性。青春期的学生做任何都非常的躁 是会用独特的角度去思考，然后把自己看到的消息和记忆 动没有耐心，对于家长的话语有强烈的逆反心理，这也给老 中的消息相结合，从而涌出很多的新想法。用新的程序想 师的教育造成很大的困难。艺术的学习既能提高学生的审 出新的思维产品，这种思维活动就是创造性思维。中学生 美能力还能抚平学生在青春期的轻狂与躁动，因此学生的 现在的思维状态是从思维活动逐渐转变为抽象思维的一个 思想道德水平也能得到相对的提高。对于纯书本的教育， 过渡状态。就正是提高思维水平的黄金阶段，音乐不仅仅 培养出高素质的人才可能性是非常渺小的。音乐的教育十 是享受了歌曲还能让学生培养发散思维和创造性思维。当