数学课堂学生自主学习的实践与思考.docVIP

数学课堂学生自主学习的实践与思考 　　摘要：在数学新课程改革中，教师应改变传统的教学模式，重视学生的主体，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，在课堂教学中创设学生“能学”“乐学”“会学”“坚持学”的氛围，引导学生主动参与到整个学习过程中去，从而提高初中数学课堂的教学效能，真正提升学生的数学素质。 　　关键词：数学课堂,自主学习,实践思考 　　新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革，初中数学教学现状也亟需学生学习方式的转变。自主学习因遵循以人为本的教学理念被普遍关注，数学教师指导学生在课堂上通过充分自由的、主动积极的创造劳动获得数学知识，形成良好的数学素质。 　　一、精选自主学习内容，使学生“能学” 　　教师在课堂教学中要对学生的自主学习行为进行指导，教师在指导学生自主学习时，应根据课程要求、教学实际和学生自学能力的真实水平，选择宜于学生自主学习的内容，灵活多样的自主学习方法，让学生做起来难度不大而有趣，费时不多而收获大，这样学生就乐于自学、精于自学。例如教学“菱形”时，一位教师创造性地运用教材的内容，为学生设计了不同的实践活动： 　　1.做一做，把两张等宽的纸条交叉重叠在一起，重叠部分ABCD是菱形吗？ 　　2.说一说，已知AD是△ABC的角平分线，DE∥AC，交AB于E，DF∥AB，交AC于F，请问四边形AEFD是什么四边形？并说明理由。 　　3.剪一剪，给你一张长方形的