提高校长教学领导力的策略与方法.docVIP

提高校长教学领导力的策略与方法 　　校长教学领导力是校长通过对教学活动和教学主体的领导，促进学生发展和教师发展的能力，是校长应具备的核心能力。作为校长，必须明确自己领导教学是义不容辞的责任，理解教学新理念，研究新课堂，创造新教学，校长即要是倡导者、引路人，又要是践行者、开拓者。 　　一.提高校长教学领导力是时代的呼喊 　　校长教学领导力是校长专业水平高低的根本性标志。作为一校之长，一定要深入课堂一线，与广大教师一起，认真研究新课程下的课堂教学，为构建学校课程文化，促进有效教学，提升办学质量，作出自己的贡献。 　　据调查，目前，世界各国对校长领导力制定了相应的法律与政策。华东师范大学陈玉琨教授曾撰文指出：“就中小学的专业技能而言，校长们的组织、协调能力，社会交往能力明显高于以往的校长，但在领导课堂教学、学校课程编制等方面，中小学校长区别于其他行业管理人员的核心技能，也就是中小学校长应具有的其他专业人员不可替代的能力方面还有待于进一步提高。”提升教学领导力，业已成为我国课程改革的呼唤，成为时代的呼唤。 　　二.提高校长的课程领导力的策略与方法 　　1.在教学思想的引领中提高教学领导力 　　美国管理学家德鲁克说：“并不是有了工作才有目标，而是相反，有了目标才能确定每个人的工作，所以管理者通过目标对下级管理。企业的使命和任务必须转化为目标。”一所学校的教学思想直接决定着学校的教学方向。校长