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论高中历史教学思维能力的培养 　　【摘要】思维是一种高级的认知活动，是个体对客体本质和规律的认识，思维能力更是人类智力和能力的重要组成部分，因此培养学生思维能力是高中历史教学的重中之重。在现有的高中历史教学条件下，应从激发学生思维兴趣和动机、挖掘思维问题、培养学生创造性思维着手，进而提高学生的思维能力。 　　关键词：高中历史教学培养思维能力动机 　　《普通高中历史课程标准》要求“在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。”“思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映”。“认知心理学认为，思维是以已有知识和客观事物的知觉印象为中介，形成客观事物概括表征的认知过程。”思维能力是人类认识世界的重要能力之一，因此培养思维能力是高中历史教学的重中之重，那么我们在从事历史教学中应从哪些几方面着手，来提高学生的思维能力呢？下面笔者就几年的教学经验，谈谈几点认识，以供同仁商讨。 　　一、调动学生的内驱力 　　自信心、意志、兴趣对人的认识活动有着不可忽视的作用。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是一种激烈而持久的动机，唯有热爱历史，学生才会在积极持久的学习热情中获得能力。 　　1.我认为应以历史教育的实用性和社会性来调动学生学习历史的积极性，使他们的思维活跃起来。