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八年级数学（下）学案
第十九章 四边形数学活动课
——探究中点四边形的性质
主备：李万霞 审阅：张磊 班级： 姓名：
教师寄语：好学、乐学、会学，方能学好！
学习目标：（目标明确，行动才有效哦！）
认识中点四边形。
探究中点四边形的性质。
探究方法指导：（方法得当，事半功倍！）
主要方法是动手实践——大胆猜想——合理证明
本节的重点是应用本章所学的平行四边形、矩形、菱形的性质和叛定以及三角形中位线的性质来探究中点四边形的性质，偿试用“动手实践——大胆猜想——合理证明”的方法去探究真理，培养自己的探究能力。
难点是如何合理证明。
课前热身：（试一试，你可以的！）
平行四边形的判定方法；
（1）两组对边分别 或 四边形是平形四边形；
（2）两组对角分别 的四边形是平形四边形；
（3）一组对边 的四边形是平形四边形；
（4）对角线 的四边形是平形四边形；
矩形的判定方法：
（1）有一个角是 的平行四边形是矩形
（2）对角线 的平行四边形是矩形；
（3）有三个角是 的四边形是矩形。
菱形的判定方法：
（1）有一组邻边 平形四边形叫做菱形；
（2）对角线 的平形四边形是菱形；
（3）四边 的四边形是菱形
正方形的判定方法：
邻边相等的 是正方形；
有一个是直角的 是正方形。
三角形中位线的性质定理：
三角形的中位线 三角形的第三边，且等于第三边的 。
课堂探究：（我自信，我参与！）
（一）自主学习
1、阅读教材117页第一段，填空：
的四边形叫做中点四边形。
（二）合作研讨：（大胆提出你的困惑）
1、通过折纸、画图猜想连接任意四边形中点所得中点四边形是什么特殊的四边形？并说明理由。
步骤：
（1）折纸
（2）画图
（3）猜想：依次连接任意四边形各边中点所得的中点四边是
（4）证明过程：（多想些方法哦！）
已知：
求证：
证明：
2、如果把上面的任意四边形变成是平行四边形、矩形、菱形、正方形，它的中点四边形的形状又如何呢？大家分别探究一下。
※原四边形是平行四边形时：
步骤：
（1）折纸
（2）画图
（3）猜想：
依次连接平行四边形各边中点所形成的中点四边形是 。
（4）证明过程：（多想些方法哦！）
已知：
求证：
证明：
※原四边形是矩形时：
步骤：
（1）折纸
（2）画图
（3）猜想：
依次连接矩形各边中点所形成的中点四边形是 。
（4）证明过程：（多想些方法哦！）
已知：
求证：
证明：
※原四边形是菱形时：
步骤：（1）折纸
（2）画图
（3）猜想：
依次连接菱形各边中点所形成的中点四边形是 。
（4）证明：（多想些方法哦！）
※原四边形是正方形时：
步骤：（1）折纸
（2）画图
（3）猜想：
依次连接正方形各边中点所形成的中点四边形是 。
（4）证明过程：（多想些方法哦！）
已知：
求证：
证明：
（三）展示讲解：（课堂大舞台，人人展风采）
（四）课堂小结：
1、依次连接四边形中点所得到的新四边形的形状与原四边形中的哪些重要线段有关系？有怎样的关系？
2、今天的数学活动，你有什么收获？
[思考]
1、依次连接梯形各边中点得到什么图形呢？等腰梯形呢？
2、若顺次连接四边形各边中点所得四边形是矩形，则原四边形一定是：（ ）
A、等腰梯形； B、对角线相等的四边形；
C、平形四边形； D、对角线互相垂直的四边形；
课后思考：知道中点四边形的形状如何去探索原四边形的形状。
《中点四边形》说课稿
朔城区二中
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