衔接理论在中国大学英语写作教学中运用研究.pdf

摘要 衔接是语篇的一个重要特征。近年来衔接理论在国外的外语和二语写作研究中受 到越来越多的关注和重视，语言学家和研究者们认为在英语语篇中，衔接起着举足轻重 的作用，是创建英语语篇不可或缺的条件。然而，在国内的英语教学中，衔接的重要性 却常常被忽视。学生英语作文中的许多不足之处都是由于文章缺乏衔接而引起的。 通过梳理和回顾国内外前期相关文献和研究， 本研究发现以中国英语学习者为研 究对象的研究很少，而且大多数研究都未把理论应用于实践中。鉴于此，本论文将以韩 礼德和哈桑的衔接理论为理论依据，通过对非英语专业二年级学生的教学实验来探索其 对英语教学的指导作用，以期为提高英语写作教学的质量提供可参考的数据。 本文实验对象为两个自然教学班67名非英语专业大二学生，一班为实验班， 另 一班为控制班。开展教学实验时，他们已有至少七年的英语学习经历。实验前我们同 时对两个班进行了英语写作测试。 统计分析结果显示两个受试班的英语写作成绩不存 在显著性差异。在历时两个月的实验中，我们只向实验班讲授关于英语语篇衔接连贯 的知识，并结合相应的练习和写作来训练衔接手段的运用；而在控制班的课堂活动中， 没有有意识的进行衔接手段的教学及训练。在试后测试中，我们发现两个班的英语写作 成绩出现了显著性的差异，实验班的作文质量明显优于控制班，学生作文的逻辑性更强， 前后更加连贯。这一结果说明了实验中在其他变量得到控制的前提下，对衔接手段的教 学帮助学生提高了英文写作。 本研究为促进中国英语教学提供了重要的启示：将衔接 理论应用于教学实践中是完全可行的，因此，国内的英语教师在阅读和写作教学中应努 力改变衔接手段教学及训练常常被忽视的现状，注重培养和提高学生对英语语篇衔接和 连贯的意识，此外，本研究也有助于英语教材的编写。 在进行数据分析时，我们用SPSS软件包来计算所有的数据，用到的统计方法分别 是T检验和皮尔逊相关性分析，首先用T检验来分析两班间的差异，然后用皮尔逊相关 分析来检测学生作文中所用衔接手段的数量和写作成绩的相关程度。 关键词：衔接；衔接手段；连贯；英语写作；显著差异 V Abstract is Cohesiononeofthe characteristicsoftexls．Inrescentresearchesabroad011FL／SL important has to lotofattentionbeen cohesion andresearchersallholdthebelief writing,a paid theory．Linguists thatcohesionisan conditionforthe creationofacoherent indispensable English has been inthe of inChina．Andlackofcohesionresultsin long ne#eaedteachingEnglishwriting a the relevantstudiescarried outathomeand findthat afew Byreviewingprevious abroad，we only studieshavebeenaimedatChinese learnersandfew havebeenconductedinmost English experiments of theab