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在初中物理教育中实施环境保护教育 仙霞高级中学------胡雯晔 当今世界，人类面临着环境、人口、资源、粮食等诸多问题的挑战，而这些问题的核心是环境问题。温室效应、臭氧层破坏、土地沙化、森林植被的大面积毁坏、各种有毒有害废物的污染以及资源匮乏等一系列问题，正引起人们的广泛关注。环境问题已渗透到社会生活的各个层面，既直接影响到我们现在的生活质量和社会进步，更制约和影响到我们未来的生存与发展。早在党的十五大就正式确立了可持续发展是我国的一项长期坚持的基本战略，环境保护是可持续发展的重要组成部分，而环境教育是环境保护和可持续发展的基本工程，也是素质教育的重要内容“人类只有一个地球”“爱护我们的生存环境”已成为全体人民的共识，如何搞好环境保护，除了制定必要的法律法规，采取科技措施治理日益恶化的环境，加强环保监测等手段外，更重要的措施则是强化环保教育，提高全体国民的环保意识而要做好这项教育则应从“娃娃抓起”，学校有义务担负起这一神圣的责职。学校、教师应在平时的教育教学活动中，对学生进行环境教育，培养学生的环境意识和相关知识，使学生毕业以后无论走上何种岗位，都具备基础的环境知识，具有环保意识，让他们象“绿色的种子”播在祖国大地、世界各地，为改善中国环境、改善地球环境，为继续可持续发展事业打下良好基础。 我在教学实践中培养学生的环保意识作了以下尝试。明确教育在学生环保意识培养方面的目标和任务 “关于环境的教育，在环境中的教育，为了环境的教育”的环保教育模式，明确理教育在学生环保意识培养方面的目标和任务 （一）教育可以提供大量“关于环境”的知识。境实际教学中，正确的资源观、环境观。（二）教育应帮助中学生“在环境中”提高环保意识学科第二课堂丰富多样，通过各种课外活动，让学生在环境中亲身体验，通过各种探索活动，感受各种环境问题，端正环保态度。 （三）教育能够帮助环境教育成为“为了环境的教育”。向学生阐释人关系，培养他们的全球观念 ，使他们形成科学的世界观、价值观，投身于环保事业。二、充分挖掘现行教材中能够进行环保意识培养的内容考虑到初中学生学习的实际情况，在教学中实施环境教育，我们首先要在课堂教学中，有意识地渗透环境教育的内容。因此，要对教学大纲充分的理解，明确教学目标，对教材进行认真的分析，挖掘现在教学中包含的环境教育的好材料。现行中学物理教材中有许多章节就是环境教育的内容。例如：噪声污染、废气污染都是进行环境教育的好材料。在进行教学的过程中，我们应根据教学的内容，寻找实施环境教育的途径，有目的地运用科学知识和科学方法揭示物理与环境的关系。还可以多种形式和方法渗透“保护生态平衡”和“可持续发展”等环境教育的内容。如在讲“乐音、噪声”时，先播放一段优美的音乐，如《泉水叮当响》、《莫斯科效外的晚上》等，把学生引入音乐的王国，再用谈话的方式引入课题：听了这首曲子，大家体会到乐音是丰富多彩的， 人们把欣赏音乐当作一种高雅的享受。然后再结合头排糖厂发出的噪声，让学生在体验中去比较，从而对学生进行环境保护和社会公德教育，使学生逐步树立环保意识，形成良好的道德品质。三、尝试教育方式方法的改革，有效培养中学生的环保意识 （）通过设计争议性问题开展讨论，培养学生的环保意识。 世界上的事物是复杂的，许多事物的存在既对人类的发展有益，也可能对人类有潜在的危害。科学技术是面双刃剑，使学生认识到这点是非常重要的。环境问题的存在往往受多种因素的制约，在不同的地区，不同的期有不同存在的形式；不同阶层的人对同一环境问题也会有不同的看法，因此，在理教学中设计争议性问题，组织学生进行多方面的讨论，让他们通过内部矛盾的冲突，深入理解环境问题，提高自身的环保意识。如能源”一节时，设计“要不要发展核电”这一争议性问题，引导学生进行思考，组织讨论。核电站是全世界公众关注的环境问题焦点之一，有些学生认为核能是一种清洁、廉价、能量密集、地区适应性强、具有巨大发展前景的新能源，应积极发展核电站；另外一些学生则认为前苏联切尔诺贝利灾难性的核事故固然罕见，但人们不能忽视来自具有很高放射性的核废料的威胁，应削减或停止核电发展计划。学生看问题的角度不同，就会产生对核电不同的看法。通过激烈的争论，其意义远不止是让学生知道应该不应该发展核电站。（）充分利用各种实践活动，将环境知识转化为环保意识。 环境意识的形成必须依赖于学生的实践，而且只有在他们的实践中才能表现出来。如果没有接触过协调环境关系有关的活动，那么热爱环境、保护环境只能是一句空话，所以，在教学中必须十分重视理论联系实际，加强环境教育。 1、把知识与周围环境紧密联系起来。如在学习“”这一，要求学生根据自身的感受，分析，电磁方面无线电发射台（广播、电视发射台、雷达系统，移动通信系统）还有人们常用的电视机、手机、电脑、微波炉、日光灯等都能带