在当前我国大力倡导质教育的环境下,高中英语教师应改.docVIP

在当前我国大力倡导素质教育的环境下，高中英语教师应改变原有的教学模式，建立以学生为中心的教学模式，提高教育教学效果。提高学生的学习效率是促进教学质量提升的关键，而学生学习效率的提高也极大地促进了学生综合素质和创新能力的培养。因此，提高学生的学习效率是英语教学的重点所在。笔者认为，教师应该重视提高学生的学习效率。如何提高学生的学习效率？笔者认为应从以下几个方面入手，即巧妙运用各种激励手段激发学生的学习兴趣，循序渐进地引导学生建立自主，合作，探究学习方式，加强教后反思。?1巧用激励手段激发学生学习英语的兴趣? 德国教育家第斯多惠说过教育教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。由此可见，激励是一种教育教学的艺术。激励教育就是创造一种教育教学上的适合环境，以激发学生的主观能动性和内在潜能，促使他们在学业、品行和个性方面的主动，健康发展。在英语教学活动中，教师若能恰当，合理地运用激励手段，可以有效地激发学生的学习英语的兴趣，从而大大地提高学习英语的效率。 ?1.1通过目标激励，培养学生学习英语的兴趣 目标和兴趣是学生进行学习的一种内部诱因。在英语教学活动中，让学生树立明确的学习英语的目标，培养学习英语的兴趣，使其在积极动机的驱动下，产生良好的效果。首先，要规划整体目标，要使学生明白学好英语的重要性和必要性；其次，要设立阶段性目标。定期组织学生观看英文电影、欣赏英语经典歌曲、举办英语演讲比赛、英语晚会等活动，培养学生读英语，写英语，说英语的兴趣和能力。鼓励学生积极参与与课文有关的趣味表演，激发学生用英语的兴趣。? 1.2运用评价激励，保持学生学习英语的积极情感 ?教师肯定性的评价对学生保持学习英语的积极情感，促进学习的进步，成绩的提高都能起到较好的激励作用。课堂上多使用肯定性评价。对于表现出色的学生，可用Great,Excellent,Wonderful等语言激励；对于表现一般的学生可用You?are?good!等语言来鼓励他们。积极恰当的评价，既满足了学生对成功的需求，更强化了积极的学习情感。? 1.3巧用竞赛激励，提升学生学习英语的驱动力?学习竞赛是强烈刺激的一种手段，是在课堂活动中创造条件激励学生情绪的一种方法。适当组织竞赛，有利于学生各自施展才能，并相互学习，取长补短，激励他们向更高层次发展。在英语教学中，教师有意识巧用外部诱因激励学生，将会诱发他们的竞争意识。? 1.4运用情感激励，激发学生学习英语的积极性和创造力? 在英语教学活动中，注重情感教学，通过教师主导，师生双方共同参与的情感互动，将有利于培养学生学习的积极性，增强学习的动机，端正学习态度，树立自信心，锻炼意志力和创造力，实现情感交融、教学相长的和谐发展。教学实践中教师应善于运用一切教学技巧打通师生之间，学生之间的心理勾通渠道，创造一种真诚、民主、愉快、融洽的课堂气氛。2引导学生建立自主学习、合作学习、探究学习的学习方式