谈生物课堂教学中学生能力的培养.pdfVIP

盐城卷第15题、扬州卷第l题、泰州卷第l题、)； 【摘要】生物实验教学中，应注重 正确地引导，就会达到事半功倍的效果。通 刑事诉讼法修正案(扬州卷第18题、淮安卷第培养和训练学生各种能力，这是生物学科本 过实验，极大学生的兴趣，同时要鼓励学生 身的特点所决定的，也是当前对学生进行素 在实验课上大胆的质疑提问，对学生提出的 11题、连云港卷第12题、镇江卷第15、16题)； 学习先进人物、开展学雷锋活动(宿迁卷第8题、 质教育的需要。本文讨论了当前生物实验教 疑难问题，老师要认真解答，这样，不但激 第40题、连云港卷第18题、扬州卷第26题、学应培养学生哪些能力，以及如何采取有效 发了学生的好奇心，而且还活跃了课堂气氛， 苏州卷第29题、淮安卷第27题)；两会(宿迁措施来培养这些能力。 提高教学效果。 卷第39题、连云港卷第3题、第11题、第13题、 【关键词】中学生物；能力培养；实 四、开足开好实验，充分训练学生的 泰州卷第17题、苏州卷第14题、镇江卷第2l题l践策略 实验操作能力 中央经济工作会议(扬州卷第2题、苏州卷第3 生物学是一门实验性科学，要使学生更 题)；消费安全(镇江卷第37题、泰州卷第4题、 在新课程改革中，培养学生的能力成为 好地理解生物学基础知识和理论，掌握实验 宿迁卷第6题)连云港卷第6题)；世界70亿 教学中首要任务。如何加强在课堂教学中学 操作的基本技能，就必须让学生多动手、多 人口(连云港卷第4题、宿迁卷第2题)；联合 生各种能力的培养，是摆在每位教师面前的 练习。生物教师应根据大纲的规定，积极创 国气候框架公约第17次缔约方会议(扬州卷第 课题。因此，作为一名教师，应该努力拓展 造条件，多开设一些实验(分组实验和演示实 5题、苏州卷第2题)等。各市对重大时事政治，学生的能力空间，以适应学生的个性的发展。 验)。分组实验一般方法是实验前，学生在老 重大的社会热点予以关注，精心命题，从不同角 那么，如何在生物教学中培养学生的各种能 师的指导下，认真熟悉实验目的、方法、步骤、 度考查学生对知识的理解和运用能力，引导学生 力，我认为有以下几个方面： 实验所需的药品、材料。教 关注生活、关注社会，关注国家的发展，激发学 一、培养学生积极动手和正确的实验 师提出实验要求，讲清要点， 生爱国情感，培养学生责任意识。 操作能力 然后再让学生独立操作。教 二、关注家乡变化，挖掘乡土材料——彰 生物是一门实验性很强的学科，一节好 师在操作过程中巡回指导， 显浓郁的地域性 的实验课能使学生的动手操作能力、思维能 若发现带共性的问题，要让 各市试题关注地方的发展，充分利用了本 力、观察能力得到全面提高。例如在介绍《观 全班停下来，统一纠正后再 地资源，体现地方特色，使学生倍感亲切，在感 察植物细胞》这一节的实验时，我让学生到 继续实验，最后总结实验， 动中受到教育。 实验室上，训练学生动脑动手的能力。在教 指导学生完成实验报告，这 如南京卷第21题对“红十字金陵医疗救助博 师的指导下学生完成实验内容：练习制作细 样就进一步培养了学生独立 爱资金”、第25题对“321人才”计划、开展“学 胞临时装片；使用显微镜观察植物细胞形态 实验的能力。通过以上的组 雷锋、树新风”活动、城市雨污分流工程等南京地 和结构；练习画细胞结构简图