《中学时代》教案——唱歌教学.pdfVIP

I1E W RLD T O OF MUSIC ． ． ． ．． ． ．． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．． ． ． ．． ． ．． ． ． ． ． ． ．． ． ． ． ．． ． ．． ． ． ．． ． ． ．． ． ．． ． ． ．． ． ．． ． — — 同 课 异 构 《中学时代》教案 唱歌教学 北京市东城 区教师研修 中心 缪 军 【教学要求】 问、答句的结构，各分为两个乐节。其中 “答”的乐节是在乐句 通过学唱 《中学时代》这首歌曲，逐步学习分析歌曲、识读 的第四小节，从第二拍弱起演唱，形象地表现了回答者坚定的 乐谱、视唱旋律 ，并建立正确的歌唱状态和合唱概念；养成乐 I：3吻和毫不犹豫的内心情感。而歌词中的语气重音则巧妙地 于了解和尊重音乐作品的态度，学习自行设计 、二度创作表现 通过附点、切分节奏及音程跳进而推进的高潮性旋律等手法 歌曲的方法和手段；逐步建立用所学音乐知识和审美标准对 加 以表现。 自己和同学的演唱进行客观评价的良好学习氛围。 B乐段开始转入了八小节的转折句，小调色彩的旋律与第 【教材分析与教学建议】 一 乐段形成了对比，起到了 “转”的作用。其中两个乐节几乎完 一 全重复，只是在该乐句最后--lJ＼节的后半拍已经是过渡乐句 、 教材分析 的起音。而这四小节的过渡旋律，则由小调色彩逐步向最后一 这首歌曲是由王晓岭(词)、戴于吾 (曲)于 1983年创作 个乐句的大调色彩过渡，在节奏上与最后一个乐句切分节奏 的。当年，北京市团市委、北京音协 、北京青年报等单位举办了 一 为核心的特点保持一致，所以该过渡乐句也可视为最后结束 次中学生歌曲的征集活动，北京的许多词曲作家踊跃参加 了此次活动。活动结束后选出30首歌曲编印成册，老一辈音 乐句的扩充。而起到 “合”的作用的结束乐句，从旋律上看恰是 乐家吕骥为之作序，《中学时代》被收录成该册书的开篇曲目， 第一乐段两个乐句中第二乐节旋律的整合，加之在高音区连 并在此项活动的音乐会中进行了首演。这首作品传唱至今，影 续进行的旋律．更加突出了中学生乐观、自信的精神风貌。 响了一代代莘莘学子，成为许多人对中学时代美好记忆的一 ，-暑 一一…～～ 部分。 ÷ 盟l址蛆lil豆Is l3~．．ilz2上卜一s—l 《中学时代》的歌词采用一问一答的形式 ，描绘了中学时 23幕韭丝 皇 ji 代的美好画卷。塑造了中学生积极向上、充满理想的形象。歌 韭丝 皇 ． l1jj迎球 量量一li～—二ll 曲旋律优美，节奏活泼 ，朗朗上 口，易于