感悟生活,写好作文.pdfVIP

大语文论坛．作文教学IIIl攀 “窍门”。 作文批改时要有针对性。吕叔湘先生说 ：“对不同的人 (三)严要求 ，热批语。 有不同的批改重点。有人错别字多，就着重批改他的错 “学困生 ”由于怕写作文 ．在写作时与完成其他作 别字：有人说话哕嗦，就着重批他的哕嗦；有人说话不 业有些不一样．多是为了应付老师才动笔，有些学生甚 顾前后．就着重批他的失于照应。”吕先生的这番话，对 至对写作质量毫无追求。因此．教9币在给予他们具体指 我们批改作文很有启发性。根据学生的实际情况 ，有针 导时．一定要严格要求。学生按要求写作时，教师要及 对性地提出要求．这样学生在修改 自己的作文时，就能 时给予鼓励 ．不认真写作时，需严格而耐心地疏导，逐 够有的放矢，避免 “眉毛胡子一把抓”，先分项修改，分 步使教师的一片爱心和苦心转化为学生写作的动力。 享训练．最后形成综合能力。 当学生作文基本达到要求后，仍需进一步提高要求，不 总之，排除 “学困生”的心理障碍。教师要有爱心， 可停留在现有水平上。另外，对 “学困生”作文的批语需 有责任感。对学生的关注与指导持之以恒，才能收效显 要充满热情。既要放大优点进行鼓励。又要用较为委婉 著。另外。对 “学困生”以正面引导为主 。采取灵活机智 的语气对其不足提出改进建议．有放有收，收放得当。 的策略 ．多付出一些辛勤的汗水，才能大面积提高他们 (四)因材施教 ．区剐对待。 的写作能力。 对。学困生 ”坚持 “因材施教 ”的原则 ．主要是说在 ★作者单位：江苏沭阳高级 中学。 感悟生话，写好作文 画 刘 自红 【摘 要】在作文教学中，许多教师在作文技巧上下功夫，作文教学过早地关注作文的应试价值。作文教学训练 应该注意引导学生关注 自己的内心世界 ，培养学生的 “感悟”习惯，感悟生活并让作文回归生活是提高学生作文能 力 的不二法 门。 关【键词】中学作文 感悟 丰富 真情实感 当前。学生对作文普遍存在着畏惧情绪，视作文为 了应付作文 ．学生就会胡编乱造．抄袭作文 “宝典”糊弄 畏途 。在作文教学中。许多教师在作文技巧上下功夫 。 老师。作文训练价值何在?我们学生的真情何在? 教师不厌其烦地讲述作文的谋篇布局、遣词造句的技 纵观 以上现象．造成学生畏难情绪的根本原因。不 巧。并将这些写作知识和技巧公式一样样地抛给学生 。 是学生没有生活．而是我们的作文教学忽视了学生 “积 让他们死记硬背，套用现成的模式和材料。学生写作文 累和感悟”习惯的培养．造成学生的心灵太过粗糙 ．甚 时想得多的不是写什么内容．而是琢磨如何去写才能 至荒芜。学生对生活缺少细致的观察和应有的感悟，很 把文章写得别具一格。才能让老师读了耳 目一新。近年 难在平凡的事物中寻找到应有的意义．很难在简单的 来．市场上除了大量的写作辅导书外。又增添了所谓的 生活中品味发现人生的智慧 “作文软件”之类的宝典 ，传授各种写作技巧。这种过高 笔者认为。要想根本上帮助学生走出写作难的困境。 地强调布局谋篇的完美．模式化的僵化训练。忽视了中 教师在作文教学中必须重视培养学生的“感悟”的习惯。 学生对社会及生活的洞察能力与兴趣的培养．结果必 所谓 “感悟”的习惯 。恰如当代作家冯骥才所说 ： 然窒息他们 自主思考的能力．导致他们丢掉了开启心 “每个人都有两个 自己，一个是外在的，社会的，变形 灵的钥匙 ，没有了自己的思想，失去了自我。 的；一个是内在的，本质的，真实的；真实的自己就是心 另外，过早地关注作文的应试价值，也是当前作文