我区高中英语新课改面临的困难及对策——以拉萨北京中学为例.pdfVIP

课程改革 我区高中英语新课改面临的困难及对策 以拉萨北京中学为例 ◆孙贵林 一 、 面临的困难 但学生的实际状况如何呢?以北京中学2010级 我区高中英语新课改面临的问题是多层次多方 新生为例，该年级约800人 ，12个教学班 ，其 中有3个 面的，但现实能够并亟待解决的问题主要体现在以下 藏文重点班。笔者曾对 自己所任教的三个班进行过 几个方面。 入学基础的相关调查与统计，该三个班有2个藏文重 第一，学生普遍基础与英语课改教材之 间的矛 点班 1个藏文普通班，共约200人。仅以基础词汇识 詹 记为例 ，调查检测 内容为初中大纲所列的最基本单词 本次高中英语课改教材要求学生入学时需具备 与短语2000个 ，检测方法是将这2000个单词与短语 约2000个基本单词与短语，掌握最基本的英语语法知 印发给学生 ，要求学生写出所列词汇的基本汉语词义 识，能够进行初步的英语读写与听说 。也只有基本达 即可，目的是了解并掌握学生入学词汇识记 的状况 ， 到这一标准与要求 ，才可能在高中阶段进一步开展英 结果见下表。 · 语听、说 、读 、写、译的基本训练和教育培养，从而有效 从上表不难看出，仅有7．5％的学生能够认识大纲 地开展高中英语新课改。 所要求的60％基础词汇，包括两个重点班在 内的三个 北京中学2010级新生入学英语词汇识记状况调查统计表 词数 200 200-400 400-600 600-800 800～1000 1000-l200 l200-1400 1400-2000 — — 人数 27 52 43 39 24 l0 5 0 学生比 13．5％ 26％ 21．5％ 19．5％ 12％ 5％ 2．5％ 词汇 比 10％ 20％ 30％ 40％ 5O％ 60％ 70％ 班约200名学生没有词汇量超过 1400个的，在平时的 标 ，不具备 自主学习的基础与条件，在给定的英语教 教学过程中，如果没有老师的逐词逐句的讲解，基本 材与资料面前他们遇到的几乎全是问题与困难。在 上没有学生能够阅读并理解哪怕最简单的教材课文， 这种背景下，难 以用新课改的思维与方法去实践新课 甚至还有极少数学生26个字母都写不全，更别提及英 改并实现课改 目标。 语 自我阅读及语音语法和相应的听说写译 了。在此 第三，传统的应试检测评价机制与英语课改理念 背景下 ，要全面推行高中英语新课改，学生之难教师 之间的矛盾。 之难是可想而知。 新课改要求开设必修课与选修课并实行学分制， 第二，学生的学习习惯与英语课改培养方法与 目 这本身是好事，但在实际贯彻过程中却仍然沿用传统 标之