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泰国中学汉语教学探究 史小龙 (西安外国语大学 陕西 西安710128) 摘要：对外汉语教学不仅要对汉语自身进行税究，还应考虑受众群体的特征，钎对其特征对教学做出适当的调整。本文结合笔者的 学校的教学调查对泰国中学汉语教学进行分析，探索适用于泰国中学的汉语教学。 关键词：对外汉语教学泰国中学 0fc}line∞鹊asec叽d not i协elfbutal∞considerthechanIcteri8ticsof ordy咖dy Ab啪In：TeachiIIg laIl_gIIage(，I℃sL)shouldchille靶language tlI锄．bthis tlle of7IIliddlesch00lsin 蛐dienc朗，锄dmake也e inve砸gati蚰s appml炳meadjustmeH协t0 paper，witlIoverse鹳t∞chingpr们tice蛐d atll盱4middlesch∞lsin∞rdb脚咖mof B粕gkok舭ch彻彤tti”啪nalai、SamWinaya、Pibod，∞d panJ11IailaIld舳ch鹏Wall斛呦oWittay8l【明、 inmiddle∞hool8in for school8in．nlail觚d． middle Phonn蚪n砌嘲，tlle舳thor卸aly蝤ClIine∞te躺IIing11lail姐d妇唧loriIlgClline∞te∞h咄fi砸ng 0fClIinese鹅a sch001． Keywords：T锄lIiIIgSecondlaIlgIl噼(TcSL)；nail肌d；Mi础e 中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：10∞一026X(2013)07—0000一02 2003年，国家汉办与泰国教育部达成合作并启动“国际汉语教师学校，德育所占比例高于智育(刘晓红，2009)，了解学习佛教的教义 中国志愿者”项目，当年，中国向泰国派出23名汉语志愿者教师。 在学校教育中占有很重要的地位。加之泰国高等教育资源充足，学生不 2006年，中泰两国签署相关协议，中方承诺给予泰方在师资、教材以及存在过大的升学压力，因此，将汉语单纯作为一门语言技能课来对待， 汉语考试等各方面的大力支持。2012年，“中国汉语志愿者教师”项目 是较难行得通的。 在泰国启动，赴泰汉语志愿者人数达到1300人的新高。从2003年起， 由于教育内涵的不同，学生缺少外在的压力促使其严肃地对待汉语 中国已经累计向泰国派遣志愿者教师7000多名。当今。汉语在世界快学习，因此，在教学中应关注学生学习的内在动机，培养学生对汉语及 速传播，尤其在泰国，更是飞速发展，已经成为仅次于英语的第二大外 中国文化的兴趣，使其从兴趣出发，逐渐对汉语产生了解意愿和学习动 语。 机。 在泰国，汉语得以快速推广，但同时也逐渐出现了很多教学问题。 (三)教学大纲、计划和进度 对外汉语教学首先是对汉语自身进行研究，但并不能忽略在某一阶段、 泰国基础教育对外语学习如此规定：要让学生喜欢所修语言，形成 某一区域的受众群体特征。倘若难以做到有的放矢，对外汉语教学则难 求知欲，掌握听说读写等基本技能，为进一步学习