素质教育在中学历史教学中对创新性思维形成的作用.pdfVIP

第21卷 第3期 重庆电子工程职业学院学报 V01．21No．3 全Q!至±墨塑 ．IQ坚望堑Q!垦堕Q望ggi垒g垦旦坠皇g!Q!里!曼!堕Q垡曼至里￡迎呈!亘望g 丛!Y：至Q!至 素质教育在中学历史教学中对创新性思维形成的作用 姜 艳 (贵州省贵阳市鸟当区新天学校，贵州贵阳550018) 摘要：中学历史教学中存在的问题不少，但最重要的是如何通过素质教育的理念和方法，去激发中学 生的创新性思维。要解决好这一问题，首先要提高中学生学习历史课的兴趣，同时，还需要历史教师掌握一 些上课的技巧与方法。 关键词：素质教育；中学；历史教学；创新性思维 中图分类号：G623 文献标识码：A 素质教育是当前中国基础教育为适应国民经 中学历史课教学作为基础学科教育．历来不受 济和社会发展需要．改变目前应试教育现状，深化 学校、家长、学生的重视。在一些学校，课程安排中 当前教育改革的必然趋势。它是以全面提高公民思 所开设的历史课往往是走过场的形式．教学课时设 想道德素质、科学发展思维、劳动技能素质、人格完 置较少。如果历史课与其他主要课程冲突的情况 善塑造为目的的基础性教育。因此。全面推进素质 下．历史课常被随意停止或占用。再加上历史课教 教育是中小学各学科教学工作中所面临的重要任 学大都以“填鸭子”式的枯燥教育方式为主，学生学 务和新目标。但是．在现实教学的过程中，我们发现 习历史课的兴趣与激情始终难被调动起来。因此， 大多数的中小学生及家长都把历史课当作一门可 要让历史课发挥素质教育和创新思维的作用，就应 学可不学的副科．究其原因就是因为历史课比较传 该想办法提高学生对历史课的兴趣。 统、枯燥，教与学的过程中缺乏生动性和灵活性，而 1．1创新教学方法 且看起来既不实用又不常用。这样的错误思想造成 历史课重传统说教．轻创新的教学方法，是学 了中学历史课不受家长重视．不受学生欢迎的“尴 生不爱学历史的主要原因。在历史课教学中引入多 尬”境地。 种形式的教学方式．会让学生有耳目一新的体验。 从中学历史课教育大纲和素质教育的指向性 例如：在教学中引入对抗式的讨论，让学生对不同 来看．培养学生历史、全面、正确、辩证地塑造健康 的历史事件和历史人物进行各抒己见式的对抗性 的世界观和人生观以及在此基础上发展起来的历 辩论．学生可以发表自己对相同历史事件和人物的 史创新意识．是中学历史课素质教育的基本要求。 不同看法．并与其他持不同意见的同学进行精彩甚 如果学生不能在中学历史课上形成良好的历史素 至激烈的辩论。老师在学生们的对抗式辩论中只充 养．提高自身的思想境界和个人情操，提高对中外 当引导员和分析员的身份．把辩论的裁判权都交给 历史发展的理解与认知．培养创新意识，就不能达 学生自己。这样既能提高学生认识事物、分析事物 到中学历史教学的目标。学生没有形成创新思维， 的能力．也能启发式地让学生进行创造性思维的训 不要说对历史课．就是对其他被认为是主课的学科 练与形成．从而提高中学生对历史课的兴趣与爱好。 也会慢慢失去兴趣和热情．最终导致学习成绩下降 1．2情景式教学．对创新思维的启发 和滋生厌学情绪。所以素质教育在中学历史教学中 让历史老师最为头痛的是如何让学生更准确、 对形成创新性思维有非常积极和重要的作用。