英语教学 词汇为本——初中英语词汇教学的探讨.pdfVIP

⑥IKETANGYUJIAOXU学EII 过程中进行词汇教学 ，也主要是依赖同 读音。随后我义给他们读几个没有学过 义词语讲解 ，然后冉到例句，附加学生 的单词，让他们练习。学生对这类练习 的操练 当然，把一个生词填到一个合 很感兴趣 ， 为他们在实践中学会运用 乎语法的句子中要比把该词运用到合适 并巩固了语音拼读法这个规则。所以 的语境中更容易，但这样容易导致两个 遇到其他同时，他们就能运用规则进行 结果 ：一是学生只理解生词的含义，而 自主拼渎了。 在超出语句的更大语境中不知道如何使 2．字母变化记忆法 用 ；二是无法区分生词与其同义词，认 英语单词通过加 、减 、换 、渊 r{ 为生词与其同义词之间可以替换使用， 的一个字母变成另外的新单阋。具体方 英语教学 词汇为本 初中英语词汇使学教生学不的能探准确讨用词。 法是 ： 3．词汇记忆主要关注词义 前面加一个字母，例如： 在词汇记忆中，学生主要把词义作 is／his，ear／nearb／ear，read／bread 为记忆的焦点，至于该词的词性 、句法、 后面加字母，例如： 属性等几乎被忽视，有的学生甚至是按 hear／heart，you／your，plane／planet 钱 照字母逐个拼写，还有的学生还是用拼 中间加字母，例如： 读来背诵单词。有些学生也许会在教师 though／through， tree／three， for／four 玲 的指导下从词汇的词根、词缀构成方面 减字母 ，例如： 下工夫或按音节组合方式来记忆单词， she／he， closeflose， start／star 但从根本上讲仍关注词义，其结果是很 换字母 ，例如： 摘 要 ：博林格说过： “任何一 多学生在用词组句时，只会 “填坑式” h0ok／lo0k／c00k．oake／lake／wake／ 个掌握了一门外语的人都清楚地知道， 地把单词填到句子中，却不关心如何填； make／take 主要时间是花在掌握这门语言的词汇上 一 些学生由于对拼写发音不熟悉，使得 调字母 (也就是我们所说的改变字 面。”可见，词汇是语言学习者的最大 在需要使用单词时却无法写出来或说出