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《立足人文角度，推进动画教学的实践研究》 中期评估报告 作为常州市动漫特色实验学校，北环路小学始终把动画教学作为学校动漫教育的核心课程，将培养学生进行动画制作与学生的思想道德教育紧密地结合，使学生通过动画制作来表达自己内心思想和情感世界。为了能够更好地实现动画教学的这一中心目标，课题组两年来一直都秉承着不断创新、勇于实践、勤于反思和探讨的精神，使学校的动画教学影响不断扩大，成效显著、特色彰显，参与动画制作的学生在各项比赛中也取得了大量的成绩。接下来我将课题研究的过程与结果汇报如下： 一、研究背景和意义 1.研究背景 每一位孩子的脑海中都有一个童话般的世界，而这个世界通过动漫形象地展示出来。由此可见动漫在儿童成长的过程中扮演着非常重要的角色，成为儿童获取知识和经验的重要途径之一，也是儿童内心世界的真实写照。所以孩子们最爱动漫，动漫也是任何一个孩子都感兴趣的事物。 动画最为动漫的重要组成部分，近几年随着日韩动画在中国的兴起，国家开始意识到动画产业巨大的发展前景，及发展这一产业的重要性，投入巨资在一些地区兴建动画产业园，并与一些高校合作培养动画方面的后备人才。由于市政府的高度重视，常州在动画领域起步较早、发展较快，形成了比较完备的动画产业链，并成功开发了一系列与动画有关的项目，在本地区形成了浓厚的动漫文化氛围。而学校近两年来开展“读写绘秀”的活动，在学生中形成了非常好的创编故事的氛围，并与动漫结合起来，调动了学生的积极性，给学生创造力的发挥提供了很好的平台。 基于本地区动漫方面的这一优势和本校良好的创编动漫故事的氛围，从孩子的兴趣爱好和思维方式出发，在本校开展动画课程有着得天独厚的条件。在此基础上，学校以开展动画社团活动作为培养孩子将故事转化为形象的动画，借以发挥学生动手实践能力和创造力的平台。社团活动开展两年以来，成绩显著、硕果累累。但是光开展实践活动，没有理论的支撑，这就是完全没有思想的实践，并且在实践中总结的经验和获取的教训也无法上升到理论的高度，不能更好地推进学校的动画教学在探索阶段的进一步深入和发展。于是开展有关这方面的课题研究就凸显出其重要性。 2.研究意义 理论层面上说：论证了如何通过开展循序渐进的动画教学来促进小学生创新意识和创造能力长远发展。 实践层面上说：通过研究，形成一整套动画教学的实施方案及策略，寻找到使小学动画教学有效开展的形式，对小学阶段动画教学提出更多建设性的意见和建议，从而从动画教学上寻找到促进学生创造能力和创新艺术可持续、长远发展的途径。 学生层面上说：通过学习，肯定自己的能力，学会抓住自己创意的灵感，进一步提升自己的创造能力和创新意识。并因此而制作出丰富多彩的动画作品。 二、研究目标和内容： 1.研究目标： 1.立足于人文角度，注重文化对动画制作教学的影响，以学生的阅读和了解中国人文文化为核心，来激发学生的想象力和创造力。 2.以学生为中心，肯定学生，尊重学生的想法和创意，着眼于激发学生兴趣，通过制作动画来发挥学生的创造力，促进学生的创新意识和创造能力可持续、长远地发展。 3.循序渐进地推进动画教学，了解什么是动画，从简单定格动画入手，让学生体验制作动画的过程。并组建若干动画制作小组，使之掌握flash动画制作技能，制作富有创意、故事情节丰富的动画作品。 4.从小学生的认知水平出发，从培养学生的动画创意和动画绘图创造力入手，以学生的最终作品作为导向，运用以表达学生所知、所想、所感为核心的小学flash动画课程教学策略及思路，重点来培养学生的想象力和创造力，使他们将自己所制作的动画作为他们直接表现和抒发情感的工具与手段。 5.根据所采用的教学策略和方法编写一套完备的校本课程教学方案集，搜集制作学生的优秀作品集，将成果撰写成教学研究论文，并把所有的资料展示在教学专题网站上供其他人分享和研究。 2.研究内容： 1．立足于人文角度，通过学生对动画的兴趣激发学生的学习欲望，将理论与实践紧密结合起来进行实践研究。并将从教学实践研究中获取的所有成功案例搜集整理到一起，根据教学的经验不断地修改教学方案和策略，从而找到动画教学的可行性的途径，形成一整套的实施动画教学的教案集。 2．教师在动画教学中注意观察和引导学生，将学生作为研究样本对课题中所提出的假设进行实践，论证假设的可行性。并在培养学生掌握动画技能、制作动画作品过程中，以学生为中心，肯定学生的想法创意，鼓励学生将自己的创意写成动漫故事，再根据自己的想象力，将故事情节分成若干分镜头稿本，然后根据分镜头稿本的设计来结合所掌握的动画制作技能来制作动画，最后将学生制作的动画精品搜集在一起，制作作品集。在这一过程的实施中，研究教师在其中的作用，及所必须采用的引导手段，实践提升教学效率和学生创造力的各种方法和策略，从而使学生保持学习的兴趣和积极性，促进学生持续不断地发挥