中学校园体育文化对学生人格发展的影响刍议.pdfVIP

科 教 创 新 教 育 创 新 所以，在朗读中指导 社会上普遍对教育存在片面理解， 【摘　要】 培养的东西不再仅仅是身体素质和简单的运动技能， 学生自主识字应成为高年 呈现出部分学校教师、家长及学生个人过分重视知识 学习运动健身技术、体育理论知识以及社会文化内容 级识字教学一条重要的原 学习，忽视对人文素养的积淀，致使部分学生才识颇 将成为学生执着追求的目标。拓展人文体育的内容， 则。“从课文中来，到课文 高却精神空虚。本文探析新时期校园体育文化内涵及 应该建立在以人为本、淡化竞技，注重健身，增强体 中去”，把字词教学融入到 其对中学生人格培养的重要作用，探索健全中学生人 育意识，发展学生个性，培养体育能力，养成锻炼习 文本的朗读中，以语言环境 格的有效途径。 惯为中心的新的内容体系。体育教学应该有一定的知 为依托，把自主识字融入到 中学校园；体育文化；学生环境；人 【关键词】 识容量和文化底蕴，应根据学校实际情况和学生个体 文本语境中。有了语境的 格发展 差异，尽可能开设学生喜闻乐见的体育项目，最大程 支撑，有了情感体验为突破 度地满足个体与群体和社会发展的需要，让学生在体 口，学生就在读中感知词 目前，在我国学校教育现状中存在侧重于知识理 育中享受身体活动乐趣，培养强烈的 义，用读表达理解，将自主 论的授予，忽视对学生全面素质的培养的现象，而应 生存意识、积极的参与精神、适时的 识字与文本的朗读很好地 试教育所造成的冲击也在推波助澜，学生的个性发展 应变能力、健康的竞争心理和不断的 融合在一起，有效地渗透了 议 刍 响 影 的 展 发 格 人 生 学 对 化 文 育 体 园 校 学 中 空间不足。因此，在相当一部分学生中，不同程度地 自我超越等诸多人格因素将成为学生 自主识字。 存在着人格结构发展不协调、不完整，在认知过程和 进行体育活动的愿望和动力。 三、品悟文本 促进 智力并无异常的情况下，个体出现情绪反应、动机和 （二）加强体育文化的环境管理 发展 行为活动异常，人格特征明显偏离正常的人格发展。 学校是学生人格社会化的主要 由于高年级学生具备 对人格正常发展的途径很多，但目前学校教育中， 场所，对人格的影响起着潜移默化的 的独立识字能力，基本能解 如果能够积极运用好体育课程形式，积极探索，将能 作用，加强校园体育文化管理，是培 决所学生字的音、形问题。 发现这是一条利用现有资源的较好途径。体育运动的 养学生健全人格的有效途径。在对学 所以，引导学生联系课文的 过程，实质上就是克服困难、战胜自我、提高躯体机 校校园文化环境的建设上，应从各校 语境去理解字义，成为课 能与意志力，在运动过程中实现积极健康的心理生成， 的传统、培养目标出发，建设具有学 堂上识字教学的主要任务。 达到人格的健康发展。 校特色的体育文化环境。如在体育馆 但是，有些字或词义并不是 一、校园体育文化功能对当代中学生人格发展 等场所悬挂体育明星的画像及相关的 容易理解的，只有深入地领 的重要作用 体育格言，