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信息技术的应用使课堂效率显著提高 【摘要】信息技术已经越来越多的走人课堂，信息技术的使用让课堂不再沉闷，信息技术的使用让难点变得简单易懂，信息技术的使用让想象成为现实 【关键字】信息技术 兴趣 简单易懂 现在都提倡信息技术与课堂整合，那么，什么叫信息技术与课堂整合呢？他们又是怎么整合的呢？为了能更好的解释这个问题并在我的课堂中合理运用，我翻阅了大量相关资料，经常向有经验教师请教，听了很多的优秀课，希望通过这些渠道可以让我真正实现信息技术与英语课堂的整合。经过一段时间的学习，我有了一点自己的见解。首先，从理论角度，我们可以将目前信息技术与课程整合的定义分为“大整合论”和“小整合论”。 大整合论主要是指课程是一个较大的概念。这种观点主要是指将信息技术融入到课程的整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系。有专家认为，信息技术与课程整合是指通过基于信息技术的课程研制，创立信息化课程文化。它针对教育领域中信息技术与学科课程存在的割裂和对立问题，通过信息技术与课程的互动性双向整合，促进师生民主合作的课程与教学组织方式的实现和以人的学习为本的新型课程与教学活动方式的发展，建构起整合型的信息化课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等，从而对课程的各个层面和维度都产生变革作用，促进课程整体的变革。信息技术运用后，教师和学生在信息技术的帮助下，分别进行教学和学习。首先，教师根据教学目标对教材进行分析和处理，决定用什么形式来呈现什么教学内容，并以课件或网页的形式呈现给学生。学生接受了学习任务以后，在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。 教学活动是借助于一定的手段、工具展开的教学活动的具体过程、组织方式以及质量效益等都和教学活动中使用的工具密切相关。在教学中运用多媒体，网络等相关教学软件与所教课程结合在教学中达到辅助教学的目的。其实各个学科都适合与信息技术整合，信息技术与课程整合的教学模式是我国面向二十一世纪基础教学的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性，继承性，综合性 1