爱护与成长--浅析卫生职业教育中职业道德的培养.pdfVIP

育教育 德 2013 年第 27 期（总第 123 期） 爱护与成长 ——浅析卫生职业教育中职业道德的培养 江苏淮阴卫生高等职业技术学校 周楠 【摘 要】作为五年一贯制卫生职业学校，不仅要培养学生的专业技术能力，更要求培养学生的职业道德和社会道德，只 有如此，学生才会在走上工作岗位之后成为德技双馨的医者。本文主要分析了一次在课堂发生的“偷窥事件”，剖析原因， 寻找解决方法，事后反思。主要探讨如何在规范学生日常行为的过程中培养学生关心和爱护他人，建立良好的职业道德。 【关键词】卫生职业教育 职业道德 爱护 成长 案例背景 现在屋里的这些女生就好比是老师的女儿，而你们就是在 小武和阳光是五年制高职检验三年级的男生。在一次 门外徘徊的男生，我有可能不生气吗？”“一定很生气。”阳 学习使用心电图机的过程中，他们站到了女生组房间的门 光说。教师点点头，接着说：“你们作为男生，该如何对待 口，造成了女生的慌乱与骚动。 女生？”阳光想了很久才回答我：“关心、爱护。”阳光的 案例呈现 回答让人刮目相看，他其实比看起来要可爱成熟许多。这 使用心电图机需要松解衣物，于是教师将学生分为男 个年纪的男生很少会用“关心、爱护”来形容身边的女生。 女两组，在不同的房间练习。 “说得很好。作为男生，爱护身边的女生是一种责任，你只 教师正在规范女生的操作，忽然门口传来一阵骚动， 有懂得关心和爱护身边的人，你才能成为一个合格的医者。 听叫有女生尖叫：“你们在这里干什么？”教师走过去看见 医者需要一颗爱心，这就是医德。” 两个男生站在门边，没等教师看清是谁，两个男孩子便在 阳光想了想，然后点点头说到：“老师，我明白，如果 一片哄笑声中离开了。教师询问的结果是男生一致回答根 我连身边认识的人都不能关爱的话，我以后一定不能在临 本没有人去女生的门口。而且有人小声议论：“有什么大不 床工作中关爱那些对我来说是陌生人的患者。”那一刻，阳 了的？”“就是，不就是几个女生吗，送我都不要。”看到男 光就像他的名字一样散发光芒，只是几分钟的时间，阳光 生没有人愿意承认，教师只好继续说：“如果没有人承认， 一下子长大，向着“白衣天使”的梦想大步前进。 所有的男生都脱不了嫌疑。”男生的反应是不以为然。 然而一直没有开口的小武没有任何表示，阳光也发现 既然男生不回答，教师只好问女生。出乎意料的是， 了，偷偷地捣了一下小武，给小武使了个眼色。小武点点头： 女生也不回答。也许是觉得“家丑不能外扬”，或者是习惯 “我错了！”阳光则郑重的保证：“老师，放心吧，以后这样 了男生的放肆，抑或是觉得无所谓。但最后还是有个女生 的事情再也不会发生，我保证！” 小声地说出了小武和阳光的名字。 案例思考 两个男孩到了办公室之后依然矢口否认。教师说道：“如 卫生职业道德是指从事卫生行业的人在医疗活动中所 果没有人承认，一定申请给全班男生处分。”小武突然间很 遵循的道德规范、准则、情操和品质的总和。卫生职业道 激动：“我说没看就是没看，谁稀罕这些女生啊？”教师问道： 德教育的主要途径有：开设卫生职业道德教育课程，在专业 “那你有没有站在门口？”小武的情绪越来越激动：“我说了 课学学中渗透卫生职业道德教育，树立和发挥医学生卫生 没看就是没看。” 职业道德的主体意识及作用。卫生职业院校学生职业道德 场面即将失控，教师选择了沉默。教师与学生互相看 养成教