浅谈新课改背景下杜郎口中学教学模式对教师课堂教学的启示.pdfVIP

【教改创新】 浅谈计算机应用型创新人才培养模式的探讨 沈张果 （湖州师范学院信息与工程学院，浙江 湖州 313000 ） 摘要：本文主要针对计算机的行业特点，结合我院校采用的多点、一线、一面相结合的培养方案来探讨适合地方性大学 层次的、切实可行的计算机应用型创新人才的新型培养模式。重点在构建大学生学科竞赛 台、提高毕业设计质量、加强 社会实践等方面的培养过程进行了探讨，探索了应用型创新人才培养的教学模式的改革之路。 关键词：计算机；学科竞赛；创新能力；应用型人才 中图分类号：G652 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）04-0050-02 计算机专业是一门工程性、实践性很强的专业。随着 业的未来发展模式，考虑学生的职业生涯，培养有前瞻性 社会的快速发展，对计算机人才的需求大致形成以下三个 的人才[1]。此外，大学教育的重要任务之一是培养创新型人 层次：小部分的高层次计算机研发人员、占主要部分的一 才，注重培养学生的创新思维和实践能力等，使其具有创 般计算机应用开发与教育人员、计算机操作人员。其中，地 新意识、创新精神、创新能力，并且有能力取得创新成果。 方性大学的办学层次主要注重中间层次的应用型人才的 创新型人才主要分为应用型技术创新人才和学术型知识 培养，同时也兼顾少数资质较强且有志于进一步深造学校 创新人才，而地方本科院校重在培养应用型专业人才，以 的研究新人才的培养。由此可见，多元化的人才培养目标 培养学生创新思维和实践能力为宗旨，激发学生的创新精 意义深远，并且在注重以就业为导向的同时，也要预测行 神和潜力，提高大学生适 社会的能力，并且增强其社会 这样才能成为符合时 要求的合格教师，才能肩负起培养 识，进而提高教学质量；高校教师还可以通过接受名师的 社会所需人才的重任。 授课经验或心得，对教学能产生积极的影响；通过教学名 3.树 学生正确的学习观，加强自主学习能力。据调 师的作用营造一种积极主动进行创新教学方法的氛围，使 查，绝大多数学生认为教师的教学方法会影响他们的学 教学理论不断完善。所以高校教师教学方法创新的一个良 习，但也有的学生认为教师的教学方法对他们的学习没有 好途径是发挥高校教学名师的作用。 太大的影响，这就反映出学生的学习态度问题。高校 该 四、小结 树 学生积极的学习态度，培养学生自主学习的能力。现 “授人以鱼不如授人以渔”。然而，教学方法不是目的 教学的本质是“学”而不是“教”。学生获取知识的有效途 而只是一种手段。教育的终极目标是育人。教学工作本身 径是“学会”而不是“教会”。孔子曰：“不愤不启，不悱不 极富创造性，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是 发”，意思是教育的中心是学生，在学习过程中学生具有主 创造之人”。在不断的实践、摸索的过程中教师逐渐具备创 动性。正所谓“教是为了不教”，只有这样，他们才可以离开 新教学方法的能力。高校 该鼓励教师教学方法创新和提 教师，甚至超过教师。加强学生的自主学习能力是高校的 供良好的创新氛围。教学方法创新的最终目的是为了培养 重要教学任务和目标。教师在学生自主学习中的角色是指 学生的创新能力，使学生适应新形势下的人才需求趋势。 导者、促进者。在教学过程中，教师可以通过不同的教学方 参考文献： 法激发学生的学习动力和学习兴趣，提高学生学习的主动 [1]王逸，朱少英.高校教学方法研究与创新[J]. 高教研究，2006， 性和积极性，使学生成为自主学习型的合格人才。 （9 ）：32-33. 4.合理应用现 教学技术。现 教学技术在科学技术