浅谈中学生物学实验教学的改革与发展.pdfVIP

2013年第6期 金色年华 教学创新 浅谈中学生物学实验教学的改革与发展 李习端 （河南省周口市第二初级中学，河南 周口 466001） 面向 21 世纪，科学技术不断发展，人才竞争日趋激烈。我国广大的生物教育工作者在全面推行素质教育，深化基础 【摘 要】 教育改革与发展的思想指导下，深入地、全面地进行生物基础教育教学改革。因此在实验教学上，必须改革旧的实验教学模式，以适 应人才培养的社会需要，如何改革生物实验教学、培养学生创新能力？本文根据我们的实践和研究，作一些探讨，并以此抛砖引玉。 中学；生物；实验教学；改革；发展 【关键词】 化学是一门以实验为基础的学科。搞好实验教学，不仅可以 应着重从以下几个方面培养： 激发学生的学习兴趣，帮助学生形成正确的化学概念，抽象总结 ①比较熟练地掌握显微饶的使用、制作装片和徒手切片、做 出规律性理论，培养观察能力和实验能力，提高实验技能；还能 简单的生理实验等生物学基本方法和技能。 培养学生实事求是的科学态度、科学的学习方法，启迪学生的创 ②初步学会观察动物、植物的生活习性、形态结构和生长发 新思维能力。但传统的实验教学基本上“照方抓药”，不得越“雷池” 育等，并能用语言、文字、图表正确描述所观察到的生物体和生 一步，缺乏对学生创新能力的培养，这与未来社会对综合型人才、 命现象。 复合型人才、创造型人才的需要已不相适应。因此，在实验教学中， ③初步学会设计实验，分析和解释实验中产生的现象，得出 深化实验改革，培养学生创新能力已迫在眉睫。 正确的实验结论。 一、明确了实验教学目的，进一步强调科学素质的培 ④逐步形成分析、综合、比较、判断和推理的能力，学会解 养 决一些有关的实际问题。 从 20 世纪 70 年代以来，国内外生物教学改革的新经验和新 ⑤通过完成中学生物教学大纲所规定的生物学基础知识的学 趋势，都突出地提出了对学生科学素质和能力的培养问题。在我 习和实验，初步掌握基本的生物科学研究方法。 国新的生物学教学大纲的教学目的中明确提出：要使学生掌握生 以上这些能力培养的各项要求，如能落到实处，必特有利于 物科学的一些基本方法，具有较强的观察、实验、思维、自学能 全面提高学生科学素质和能力。 力．提高科学素质。科学素质包括知识、能力、科学精神、科学 四、倡导探究性实验教学，更加注重对学生进行科学 态度和科学方法等。学生能力的提高与科学素质的培养，要通过 方法和思维的训练 多种途径来实现。但是，其中员重要的途径之一是加强学生的实 长期以来，由于受传统教育观念及课程内容的束缚和影响， 验和实习。在实践教学环节中，培养学生实事求是的科学态度， 中学生物实验教学在内容及方法的选择上多采用验证性实验，即 培养不断探求新知识的精神和合作精神。实验教学对学生科学素 由教师先讲授知识，然后通过实验，验证已了解的知识。这种实 质的提高具有十分重要的作用。 验教学方式不利于学生实验能力和创新意识的培养，束缚了学生 二、加强了实验、实习、探究、参观等科学实践活动 独立思考的能力，致使学生动手能力差、视野狭窄、缺乏创新意 为了体现生物科学本身就是一门实验科学，从培养能力出发， 识，严重影响学生的学习积极性。随着基础教育改革的不断深入 中学生物学教材大幅度地增加了实验项目的数量和类型。这对学 和发展，面对 21 世纪对高素质人才的迫切需要，实验教学目标 生科学素质的培养大有益处。新增加的实验类型有： 强调对学生的创新精